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    徐汇区2012年教师教育教学“耕耘奖”获得者刘菁寅老师事迹
    作者(来源):校长办公室    发布时间:2012-09-11

     

    1.爱岗敬业,奉献教育
    教师从事的是一项培养人、塑造人和改造人的工作,肩负的使命特别神圣,承担的责任特别重大,所以刘菁寅老师一直对于她的职业报以敬畏之心,从不敢懈怠自己的一言一行,深知身教重于言传。只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。她钻研教材加深对教材的理解,坚持富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。在面对困难、挫折、失意时,她努力保持乐观开朗的态度,既激励自己,又可以给学生以榜样示范,以积极饱满的情绪去从事教育。

    2. 坚持学习,提高素养。

    学生接纳、喜爱某个教师,往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养,包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。所以刘老师在04学年度,利用业余时间完成了硕士课程的学习;在06学年度,完成了上海市教育科研骨干学习班的学习;在08学年度,完成了徐汇区班主任带头人培养工程高级研修班的学习,以上的学习都使她在理论上得到了进一步的提升。同时,刘老师参加上海市职称英语能力培训,上海市职称计算机能力培训,通过了英语职业能力考试,还参加上海市编程能力培训,夯实基础,以期在辅助教学应用技能能力方面有所提高,更好的实施二期课改的教学目标,丰富课堂教学手段,优化课堂教学策略,提高课堂教学质量课堂教学能力。作为民主促进委员会的会员,刘老师还积极参加了参政议政活动,提高了自身的政治素养。

    3. 尊重学生,和谐发展。

    教育学认为:教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,刘老师能以真诚、平等的心态与学生相处,能在心灵深处平视学生。在教学设计中努力做到用"学生的大脑"去思考,"学生的眼光"去对待,"学生的情感"去体验,"学生的兴趣"去爱好……,进而在与学生交往的过程中找到接触点和共振点。在开放的课堂中,当学生异口""声各抒已见时,她乐于倾听,善于发现学生问答中有价值和意义的内容,及时给予肯定并对学生的观点加以提炼和概括,在学生受挫时,及时给予鼓励并延迟评点,让学生经历"头脑风暴"而受到启迪。在她任教的十七年间没有一位学生掉队。

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