磨砺内功促成长，师者匠心显真章 —— 南模初青年教师教案展评活动

  语文教研组  

一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。这一特点无疑给语文课堂留了更多开放自由的空间。在课堂上，学生回答、讨论，对文章中某个人物的认识都直接影响整堂课的节奏。除了前期充分的备课准备，课后教学反思也尤其重要，因为学生的问题或者想法都可能是在课堂上才产生的。比如学习《迢迢牵牛星》这首诗歌，学生们还就牛郎织女的故事产生了激烈的讨论，这也促使我调整之后的教学设计内容。每次课后在教案本上写下几笔反思，让我抓住了学生在课堂最真实直接的反馈，它就像是一面镜子折射出实践中的成功和不足之处，而这些都可以成为我教学中的养料，为呈现更好的课堂和教学效果做好准备。

  数学教研组  

作为一名青年教师，想要在每节课中呈现出好的课堂效果，那在备课时做足准备，帮助学生达成学习目标。在备“课”的同时也要备“学生”，了解学生的数学基础，知道学生知识链接的“坡度和台阶”，了解学生的性格特点，以便有针对性地指导，不断强化不同基础学生学习数学的获得感，巩固提高其学习数学的兴趣。比如解应用题的首要步骤是实际应用与数学问题的转换，但这往往也是学生觉得入手困难的地方。所以我在备课时重视如何设计给学生搭台阶，通过提问引导学生经历从特殊到一般的思维过程，增加思维“落点”，从而解决问题。

  英语教研组  

随着2022版英语课程标准的推进，在日常的备课过程中我认为教师的活动设计要贴合学生的学情，不可为了追求难度和速度，忽视了学生的学习需求和学习水平。目前我教授的8年级的学生，英语水平参差不齐，所以在每堂课中我既会关注基础比较薄弱的学生，设计简单的例如词义配对的活动，夯实学生基础，增强学生学习英语积极性；也会为程度较好的学生设计有挑战性的活动，例如仿写等，培养学生的语言运用能力，力争让大部分学生每堂课都能有所收获。

  理化生教研组  

作为一名新进教师，我能通过设计和编写详案，逐步熟悉并掌握课堂教学的各个环节。在我的备课过程中，我始终以学生为中心，紧紧围绕教材和课程标准展开。我会在备课时明确每一节课的教学目标，并深入分析教学中的重点和难点。通过预设问题，我能够有针对性地引导学生思考，突出教学重点，同时设计富有创意的教学环节，以突破教学难点。

在物理教学中，我注重把握整个单元的逻辑性。在备课阶段，我会从单元出发，明确单元教学目标和知识结构，然后再逐步细化到每一节课的具体内容。这样的备课方式使我对整个单元有了清晰的认识，也为我后续的课堂教学提供了有力的支撑。

在写详案时，我会将教学过程中每个问题都详细列出，并深入思考如何引导学生进行探究和学习，这有助于我更好地梳理课堂知识逻辑，使我在教学过程中更加自信，也让学生能够紧跟课堂的思路。此外，我还注重学生在课堂上可能提出的问题。我会提前预设学生可能遇到的疑惑，并准备好相应的答案，以便在课堂上能够迅速应对。目前，我负责两个班级的物理教学工作，这两个班级在物理学习方面存在一定的差异。为了更好地满足学生的需求，我在每次授课后都会及时反思并调整下一堂课的教学策略。我会根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，以确保每个学生都能够在课堂上获得有效的学习。

在板书设计方面，我追求简洁明了、重点突出。板书是课堂教学的重要组成部分，因此我会提前预写一遍板书内容，并反复修改完善，以确保板书既简洁又能够吸引学生的注意力。同时，我也会充分利用副板书区域，对重点内容进行强调和补充，以帮助学生更好地理解和掌握课堂知识。

以上是我通过写详案和不断反思教学过程中所获得的一些体会，我会继续学习来提升课堂教学的各个环节，努力提高自己的教学水平和能力。

备课是教学工作中极为重要的准备环节，也是青年教师站稳讲台的先决条件。在日常备课中，我通常都会结合教参与学科基本要求，解读单元教学目标和每节课的核心概念，对每节课先构建轮廓。再通过观摩一些优质课例，汲取其中精彩的教学片段，根据学情进行教学活动的再构设计，对情景问题的预设、衔接进行打磨、推敲。在上完课后，及时记录课堂中的灵感及对授课的教学反思，对自己的课堂教学进行总结，已期待在下一节课中有更好的内容呈现及教学效果。

  政史地教研组  

作为一名职初期的老师，经过近三年的备课、上课、课后反思，结合个人经验，我总结了以下几点备课的小心得：

1、用逆向思维的方式来设计教学。在备课时，我会先确定本节课期望的结果，学生应该通过学习知道什么、能做些什么，并把这些整合成课程目标。然后用提问、观察等方式来衡量学生的学习表现，评估学生对学习目标的达成情况。最后，对教学活动进行计划。考虑在教学过程中应该利用什么样的素材和资源帮助学生掌握学习内容，达到学习目标。

2、做好每一个问题的设计。提问，是在课堂上最快检验学生学习情况的方法。而课堂上的每一个问题，都需要做到指令清晰，引导明确，能激发学生思考的兴趣。在我的备课过程中，不管是基于认知冲突的导入提问，还是各教学环节间的过渡性提问，又或是引导学生进行生成性学习的提问，我会根据各班级的学情及班级风格，设计不同的提问方式，使用不同的语言表达。利用不同的问题和衔接语，不仅可以便于老师掌握各教学环节的推进，还能让学生理解知识之间的逻辑关系，构建本节课的知识框架。

做好课后反思，设计课堂小爆点。对我而言，备一次新课最多需要在5个教学班重复上课的所有流程。每一次上完课，我都会整理学生提出的有价值的问题，提前做好预设，改善原本的设问方式或是活动流程。另外，利用这些有趣的问题，我会在40分钟的时间里，设计2-3个课堂小爆点时间，帮助学生调整学习状态，调动学生参与课堂互动的积极性。

  综合教研组  

作为一名新教师，备好每一堂课、认真研读教材是完善和提高自己教学思路和方法的重要途径。在此过程中，课前准备和课后反思都是非常重要的。

课前备课时，我们需要精心设计教学过程、选择合适的教学方法。在设计教学环节时，我会先预设学生可能的反应，思考如何对学生的不同回答进行反馈。在安排好每个教学环节后，我还会从头到尾梳理一遍教学的思路和各环节之间的逻辑，让整堂课更加连贯。我也会在教案上标注好需要强调的重点，让学生上课时能更好的理解我的要求。作为新教师，我也常请教同一学科的高叶老师（我的带教老师）。在讨论的过程中，我收获了许多宝贵的建议，课程设计也在不断打磨的过程中更加完善。

除了课前的准备工作，课后的反思和复盘也是十分必要的。在实际上课的时候，课堂并不一定会按照我预设的情况来推进。有时，学生们的回答、教研中新的教学方法和公开课中收获的建议也会给我新的收获和思路。这时，记录和总结就是非常重要的了。我会把这些想法记录在自己的备课本上，把修改的思路、课堂中处理的不够好的地方整理在一起，把改进的过程记录下来。“好记性不如烂笔头”，一些很好的想法和建议如果没有记录下来，之后即使能够回忆起来，也会变得模糊。不只是学生需要及时记录，作为老师，在备课、工作中也应该是这样的。

学然后能行，思然后有得。作为新教师，在备课的过程中我们应该多向他人请教，在平日中注重积累和反思，备好自己的第一轮课。

  体育教研组  

作为一名体育教师，备课是教学工作中不可缺少的一个环节，从教学目标的确定到教学内容和教学方法的选择，每个环节都需要经过仔细的考虑。

一要清楚教学目标，要明白我们要教授学生学会什么样的运动技能，培养学生怎样的品德和能力，让学生达到什么层次的学习目标。

二要合理设置教学内容，要针对学生的实际情况以及学生的身心特点，和年龄层次的不同合理设置教学内容，使学生能够由简到难，循序渐进的掌握运动技能，培养运动兴趣。

三要使用多种教学方法，体育是动态的，有情感的，在日常教学中，作为体育教师要使用多种教学方法，以学生为主体，从学生角度去考虑合理安排教学方法，提升学生对体育运动技能学习兴趣。

总体而言，备课可以适时的发现问题，查缺补漏，更好的为学生创造良好的教学环境，而优质的备课不仅可以提高教育教学质量，更可以培养学生的长远发展，受益终身。