政、史、地教研组本学期校本教研活动初步行动方案

针对本教研组在教学过程中出现的学生不重视政、史、地学科学习的共同现象，组内就如何从提高学生学习的兴趣出发，引导学生重视政、史、地学科的学习，在课堂上需要解决的问题是探索和培养学生从观察问题开始、用学到的理论知识，提高分析问题、解决问题的能力，我们要实施的初步方法是：

政治学科；将课本教材与现实社会生活的实际结合起来，备课、教学贴近学生的思想和身边的生活，体现二期课改“以学生发展为本”的教学方针。具体做法是，每节课让出五分钟左右的时间，由两位学生在课前收集的时政或社会生活热点内容，对大家进行时政演讲（参与者是相对固定的，即自然按学号顺序）。为引起同学们的兴趣和重视，而后，再请同学们进行点评（参与者是不固定的）。在同学们完成这个活动过程后，由教师与其他同学们一起对参与者进行肯定的评价（通常以优、良、合格等递的方式记录在案，观察学生成长和积极性）。

引导方向

时政热点如：纪念抗战胜利60周年、“神六”发射成功、党的“十一、五”发展规划、亚太经济合作（APEC）、上海将承办世博会、抗击禽流感等。

社会观察如：思想道德、交通整治、弃婴现象、青少年上网吧现象、资源节约型社会、人与自然的和谐发展、综合素质等。

形式可以有谈体会、结合课内知识点评、对现象的看法、遇到问题该怎么做、该如何坦率地去面对自己的缺点或别人的过错等等。

通过这一活动要达到的目标是：

一、学生的视角复杂而广泛，通过有选择性的收集，既能帮助他们关注社会发展，理论联系实际，又能培养他们演讲表达能力。从而教师能了解到学生心里想的是什么，在教学中去贴近学生的生活世界。

二、学生的演讲和点评过程也是学生间、师生间在课内合作交流的过程，学生有空间展示自己，将提高他们学习的积极性，让同龄人激励同龄人，最终为课堂教与学营造氛围，在拓展知识面的同时，增强课内学习的效能，提升价值观，进而增强集体和社会责任。

                                      2005年11月3日  陈建平