教师，学生成长的引路者

都说共产党员是一面旗，群众的楷模，其实，老师也是一面旗，言传身教于学生，以“旗”的身份引领学生成长。乔老师就是这样一位努力的实践者。

一、地图、标语，寄托希望：

乔老师所教毕业生回母校找“家”，都知道有地图的教室准是。一幅世界地图，一幅中国地图，今年还多了一幅台湾省地图。乔老师希望学生心中装着天下，做一个胸怀宽广、有抱负的人。地图是乔老师班级的特色，也是她的特色，它酷爱旅游，背着行囊走遍了大半个中国。她喜欢在地图前跟学生说天下事，说她的旅游见闻，她以自己对生活的热爱感染学生，“行万里路”。地图有“爱”，地图有“情”，地图前撒下了颗颗“理想”的种子。班级标语，是乔老师带班的又一细节，一年一目标，一年一标语。从“手牵手，我们走向太阳”（预初）、“勤奋、俭朴、宽容、体健“（初一），”更快、更高、更强“（初二）到“厚待 载 物，博学笃志”（初三）。乔老师深知：有志向，才会有作为。而班级文化环境建设是不可小视的环节。不用说教，不用一味的大道理，乔老师用的是“心”。

二、人文讲座，营养精神：乔老师受七宝中学《人文讲坛》的启发，开设“人文讲座”。因条件有限，她自编教材，自己主讲。已宣讲的有：《浅谈人文精神》、《爱梅说》、《新疆是个好地方》等。（还有《流水与人生》、《追寻探险家的足迹》等在待讲中。）为了让学生了解大西北，体会“行万里路”的乐趣和意义，她从自己历时30天新疆行拍摄的1000多张照片中选出50张，制成课件。她深情的讲演，迎来学生热烈的掌声。同学们从讲座中了解了提升“修养”的必需和途径；由梅花的“君子之风”产生了人生的追问；胡杨的不朽身躯、丝绸之路的文化积淀、美不胜收的冰川草原，则让学生对“美”充满渴望。他们的文笔中、谈吐间多了“人文”“价值”“人生”。一个民族若缺失“人文精神”是难有前途的，从孩子抓起，意义非凡。

三、抓住契机，做人成事：乔老师很善于将活动小题大做，借此提高学生的素质。一年一度的校运动会是乔老师顶在意的活动，她深信，利用得好，学生的团结意识，荣誉感，意志力都会得到增强。赛前总动员，“参与率”的分数拿足；赛时组织啦啦队，安排后勤；赛后及时总结表扬，带头说“感动”。一次，她竟然一口气说了20几个“感动”，感动了所有学生。还组织学生办摄影展，写散文讴歌，《谁是最可爱的人》篇篇动情。她所带的05届获得三连冠，现在的09届也获得了乙组第一的好成绩。看到学生得冠时欢呼雀跃，拼命鼓掌，她心潮澎湃：活动是学生展示自我的平台，也是塑造优秀品质的沃土。

今年的“六一”歌会，乔老师亲自登台指挥（唯一指挥的班主任），一上台，就引来雷鸣般的掌声。正当学生准备向结尾高潮冲刺时，谁知音乐戛然而止，乔老师沉着应对。只见她向场下鞠躬，同学们敬礼，在掌声中井然退场。受挫后仍保持良好台风，给在场师生留下深刻印象。下台后，几个小干部跑向乔老师问情况，看着他们失落痛苦的目光，乔老师试探地问：“想重唱吗？”，“想！”。同学们的情绪已受重挫，此刻乔老师抓住育人时机，只见她情绪激昂地对再次候场的同学们说：“歌没唱完大家很遗憾，但我们不能将弥补的机会放掉，成为永久的遗憾。”一席话，同学们抬起了头，又一次站上了舞台。面对场下的学生，乔老师拿起了话筒，动情地说道：“刚才四班因为事故没有将完整的歌奉送给大家，他们很难过，很遗憾，把遗憾留到明天不是四班的风格，为此，他们要再次为大家演唱‘黄种人’，谢谢！”。掌声雷动，场面十分感人。乔老师就是这样，善于利用契机，以智慧、以真情感染学生，教育学生。为此她得到了师生的敬重。

四、：点点滴滴，细心培育

乔老师有个习惯，她的目光和耳朵，时常停留在学生的点滴小事上。她认为，”一滴水，能够见太阳“，人亦如此。小节最能体现一个人的“质”，它要求学生，懂礼仪，主动打招呼，善于倾听，为他人鼓掌。（她总是主动与学生打招呼，带头鼓掌）。出操前要求整衣领，队中站姿需昂首。队伍中4班学生总是最挺拔，最有自制力的。

乔老师关注社会，关注生活，并努力影响着她的学生。她利用晨读，师生议论天下事；利用假期，带学生去儿科中心探望重病患儿；利用附近市图书馆资源，带学生看展览；还带动整个年级参加了首个“文化遗产日”民俗博览会……。人格情操的培养不可能一蹴而就，乔老师就是这样，点点滴滴，细心培育。

乔老师是班主任，又是一名语文教师，她的教学亦如她的工作，充满激情，同样深受学生的喜爱和尊敬，在此就不一一赘述了。