编者按

    培养创新人才是世界高等教育永恒的话题，在基本实现了高等教育大众化的中国，更是把培养创新人才作为提高高等教育质量的核心内容。在第三届中外大学校长论坛上，教育部长周济明确指出：“大学的科技开发水平、社会服务效果都是高等教育质量的基本内容，都是大学办学水平的重要指标，但人才培养，尤其是拔尖人才的培养必须是高水平大学提高质量的根本点。”今天，如何为培养创新人才营造文化氛围、学术环境、制度保障，成为中国大学新一轮竞争的起点；成为世界观察中国高等教育的着眼点，记者在本届中外大学校长论坛上，与中外大学校长就此话题进行了广泛的交谈。

    创新环境：民主 宽松 开放 和谐

    记者：周济部长在论坛主旨演讲中提出：“要积极探索、完善学术自律与学术监督相结合、学术自由与学术责任相结合的有效机制，营造民主、宽松、开放、和谐的良好学术环境。”各位校长对此有何见解？

    吴清辉（香港浸会大学校长）：在香港学术自由很有保证，因为这是全社会的共识。但我并不认为因此就可以没有禁区，即使自然科学也是如此。比如克隆人，我个人是反对的。

    陈骏（南京大学校长）：研究克隆人如果从学术自由的角度讲完全可以，但如果任其自由研究就会扰乱社会。从学术自由角度讲，什么都可以研究，但科学是把双刃剑，当我们意识到一种研究会对人类、对自然带来负面影响的时候，科学家就要约束自己。

    陈准民（对外经济贸易大学校长）：儒家思想中的“君子和而不同，小人同而不和”对我们今天倡导的学术民主很有启迪。你看凡是能做到和而不同，有不同意见但互相尊重的单位，创新局面一定很活跃；凡是“同而不和”的地方，表面强求一致，创新精神肯定受到压抑。

    纪宝成（中国人民大学校长）：学术自由是营造宽松的学术氛围、启迪创新智慧、促进学术繁荣必不可少的条件。但它应该服从于社会的良性发展，服务于人类的进步，服务于三个代表。所以，在强调学术自由的同时，也要讲学术责任，有学术责任才会有学术尊严。学术自由、学术责任、学术尊严三者是统一的。