教书育人需要真诚、责任、博爱和宽容，需要真正深入到学生的内心世界去引领和带动，而这一切需要心与心的沟通。

    学期初，我在自己任教的临床班做了一次调查，并把它作为与学生进行沟通和交流的桥梁。我让学生写出自己的人生目标、梦想与渴求。事情虽小，但可以引导学生认真分析并评价自己，确立生活目标，这无疑是一件有意义的事情。调查中，我发现不少学生有厌学情绪，其原因不一而足。

    其一、部分学生是被父母强迫而来就读卫校的，部分学生是因为成绩不理想不得已而来就读卫校的，这是厌学的主要原因。

    其二、部分学生感觉大中专学历在社会竞争中难以立足，感觉前途渺茫，从而产生厌学情绪。

    其三、他们认为学校轻视临床等专业，自卑、自怨，影响了学习的心境。

    深夜品读调查问卷，我凝神提笔，给近60位学生每人写了百字以上的回言，或鼓励或赞扬，或肯定或善意的批评。

    对于向着梦想前进的人，我对他们说，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

    对于经历挫折，心情暗淡的学生，我说，因为痛哭过，所以知道别人的眼泪，但是记住，全世界的黑暗也无法遮住一支小小蜡烛的微芒，因为年轻，我们可以说，有阳光就会灿烂，有火种就会燃烧。

    对于向往金钱的人，我说，“家有千金，不如薄技在身”，只要脚踏实地的去学得一技之长，去赚每一分钱，你会明白生命的真正意义。

    对那些总是抱怨命运不公的人，我讲了一个穷人自嘲的诗句，“大雪纷纷落，我住柴火垛，看你们穷人怎么过？”看来有更穷的人。人的一生就是不间断的选择、踌躇与决断。岂不闻，“弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧”，还是让我们一起互勉吧。

    对于徘徊观望的人，我告诉他们，机遇当然是留给有准备的人，过去的已然过去，将来未可知，唯一能做的，只有把握现在，不要怕辛苦漫长，穿过层层的篱笆和围墙，里面就是花园与春天了。

    作为教师，有机会发现学生存在的许多问题，厌学情绪只是其中之一。除此之外诸如学习好缺乏社交能力；写字答题，别字甚多；课间甚至是课堂也会出言不逊；吸烟打架，夜不归宿；缺乏爱心，自私自利等，我们都不能熟视无睹，要尽可能的创造一个和谐浓厚的校园文化氛围，从提高学生的人文素养入手，温暖并影响这些稚嫩的心灵。

    榜样的力量是无穷的，但是好榜样和坏榜样几乎拥有同样的感召力，要积极树立好的榜样，试着让好的同学用语言和行动去影响周边的学生。

    教师要尽可能多的倾听学生的心声，获得更多与学生相关的信息，唯有如此，才能针对学生出现的问题对症下药。为了转变学生的种种不良思想和行为，教师在可以推荐并指导他们颂读古今中外的名著好书，可以在教室及走廊张贴名人字画，课间休息播放中外名曲等，让学生时刻感受教师的关怀和指引。

    只有心灵相近，才好撩开学生心灵的面纱。只要积极去倾听他们的心声，就会有意想不到的收获。