当大学生、研究生时有自杀，当小学生屡屡被老师性侵犯，高考学生在高考试卷上发泄不满（虽然只有1例，但潜在具有同样意识的却不止1人），当大学毕业生去卖冰糖葫芦、北大才子卖肉，以及在7月10日发布的国际大学创新力排名榜上，中国没有一所大学进入前100名……恐怕，人们包括教育人士不得不说：中国的教育要开始注重素质教育了。

    可是，素质教育是一个抽象的词，它远远不止培养学生的实践操作能力那么简单。也就是说，中国的教育忽略了很多问题。到目前为止，中国的中学前的教育甚至大专教育，基本都属于应试教育，换言之，只要你掌握考试的要领，对于中等以上成绩的人来说，考高分并非难事。然后，这样的学生到社会中仅仅算是一个学生，不能算作人才。

    那么，中国目前的教育里到底缺乏什么呢？

    首先，缺乏生活能力。学生的生活能力从来没有纳入过教育内容，这似乎是家长的事。但是，由于中国计划生育的推广，很多家庭的孩子都是小皇帝、小公主。让学生从小学会生活，是学校和家庭必须做的一件事。这样，可以让孩子从小能独立生活，具有认知社会的能力。

    其次，缺乏道德和法律教育能力。尽管很多学校小学就有《思想品德课》的教材，但是很少有老师认真上过这门课，很多老师更是无法做到身体力行。法律课也是中学才开。道德和法律应该贯穿小学、中学、大学甚至硕士、博士，不同的阶段，了解不同的内容、对学生做出不同的要求。为何不少大学生从事工作有一定的权力之后，就会贪污受贿？原因是他道德和法律的意识很淡薄。

    第三，危机处理能力缺乏。在生活以及社会中，危机无处不在。坑蒙拐骗、自然灾害、人际摩擦等等，很多人都很难说能一一应付，对于如何应付危机处理，应该从小学生就开始。假如女学生了解一些如何避免老师的骚扰，假如学生知道如何处理被偷抢等等，这对孩子本身、对社会都无疑有极大的好处。

    第四，无法解脱情感以及生理困惑。对于学生早恋，很多老师都是采取处罚和禁止；对于孩子自慰，家长要请“性家教”。这些都说明学校和家庭是有必要进行这些课程的教育。

    第五、实践创新能力缺乏。本次国际大学创新力排行已经说明，大学尚且不具备这些教育，小学、中学就不说了。

    当然，还有其他的需要培养。总之，教育不能仅局限于培养大学生，假如一个中学生就具备了极强的创新能力，即使没有上大学，同样可以为社会做出贡献。

    在中国，每年数百万的高考生中，仍有近50%的人不能上大学，假如他们在中学前就接受了比较全面的能力教育，进入社会也能马上一展身手，这样不能更快地推动中国高速发展吗？