教学设计

1、确定教学目标的依据

突出学生在课程学习中的主体地位，重视学生的学习兴趣和趣味体验，尊重学生的个体差异，积极探寻科学的学习方式，使每位学生在身体发展、知识技能、心理发展、社会适应等方面有所发展、提高。培养学生“健康第一、终身锻炼”的意识。

2、达成预期目标的方法

（1）教学策略的选择

教师利用板报、体育器材进行教学，使学生有直观的印象。同时在练习中采用分层、集中—分练—集中—分练、启发学生自创动作等方法，使学生更好的掌握动作的技术。

（2）新课程理念的体现

1、突出了学生的主体地位，采用分层教学满足不同需求，使学生学有所得、学有所成。

2、激发学生兴趣，使学生愉快地全身心投入到学习和锻炼中

3、通过练习中（篮球），建立和谐的人际关系，培养学生交往、协作、竞争等社会适应能力

3、教学过程中可能出现的问题及对策

（1）问题

1、在篮球练习中，手脚动作不协调

2、在跳高练习中，学生(女生居多)不敢跳

（2）原因分析

1、篮球：学生本身的协调性不好，也有害怕不敢做的原因存在

2、跳高：主要是学生害怕，有恐惧心理

（3）对策

1、教师做示范，并请学生也做示范，在一定程度上能减少恐惧

2、让他（她）们从最简单的动作做起。如篮球从原地持球上篮开始；跳高从原地跨腿到原地跨腿跳过，再上升到上一步跨腿跳过

3、多鼓励、表扬

课题:   篮球、跳高       

教案

1、教学目标

身体发展目标：发展学生跑、跳、投等基本能力，提高速度、弹跳力，发展灵敏素质

知识技能目标：通过对两步上篮动作技术的学习，提高学生的基本功，并能在练习中运用；初步学习跨越式跳高，体验起跳腿和摆动腿的动作技术，发展灵敏、协调和弹跳等能力

心理发展目标：发挥学生机智，增强学生自信心，培养学生的自我锻炼能力

社会适应目标：通过合作与交流，建立和谐的人际关系，培养学生交往、协作、竞争等社会适应能力

2、教学重点与难点

（1）重点：

1、       手形正确、上篮动作连贯舒展

2、       起跳腿有力蹬伸，摆动腿快速上摆

（2）难点：

1、手脚动作要协调

2、助跑和起跳的结合

3、教学媒体

篮球、跳高架、垫子、黑板

4、教学过程

（1）教学流程

 （一）课的导入：

通过运球及运抢球练习，引发学生的兴趣和竞争意识，并逐渐热身。

（二）实践与体验：

1、教师通过板书以及示范帮助同学建立动作表象，在实践体验中找到自身问题所在，组织学生集中讨论，寻求解决问题的方法，并通过针对性练习改进提高。

2、通过对完整动作的体验，引导同学从实践中发现问题，再通过分组练习解决问题。

3、用启发评价和竞赛进一步激发同学的学习兴趣。

4、通过让学生自创练习方法，加深对动作技术的印象，使学生更好地参与到学习与练习中来。

（三）身心调整：

1、通过放松操对身体和心理进行放松。

2、课后小结、教师点评、师生再见。

（2）板书设计

黑板报

（3）教学过程

（一）、课堂常规

1、体育委员整队、报告人数

2、师生问好

3、宣布本课内容

4、安排见习生

（二）、篮球

1、运抢球、运球

2、两步上篮

3、提高练习：跑动中接球两步上篮

（三）、跳高练习

1、学习跨越式跳高

2、拓展练习：创想各种单腿跳练习

（四）、结束

1、集合整队

2、放松操

3、讲评

4、下课解散

课后反思

1、课前预设与课后效果的比较分析

（1）教学难点的突破

由易到难，使学生在心理和生理（动作技能的掌握）上都有一个适应好过渡的阶段。

（2）教学重点的落实

仔细讲解、示范，让学生理解其含义，在练习中体现出来。

（3）

2、教学成功之处和有待改进之处

（1）成功之处

1、在教学中采用了分层教学，对不同层次的学生有不同的教学要求。

2、请学生做示范，不仅能使其他学生更容易接受，而且能增强他们的自信心。

3、在篮球练习中，采用了集中教、分开练到再集中再分开的方法进行教学。及时纠正错误动作，更好的加深了学生对动作技术的掌握。

4、在进行跳高练习时，班级分为两大组，一组学一组继续复习篮球。

避免了一人跳多人等的情况，有效的提高了课堂效能。

5、在练习的基础上，让学生自创练习方法，提高学生的积极性。

6、有板书，理论联系实际，使学生能直观的理解、掌握动作。

（2）有待改进之处

1、采用更多的办法提高学生的积极性。

2、教学规定的动作学生应该按要求进行练习，但在练习中有部分同学没有按要求练习，我没有及时指出，不利于学生的发展，在以后的教学中应加以注意。