教学设计

1、确定教学目标的依据

为了避免小组探究学习中有的成员忙得很，有的成员却无所事事，因此，有必要对每个成员进行合理的分工，它是提高小组探究学习效率的重要措施之一 。分工的目的是为了保证每个学生在小组内参与探究的机会均等，体验到自己在团体内的价值，并经历整个探究过程。探究计划使探究步骤更加有序，探究过程更加科学，如果没有探究计划，没有活动方案，科学探究的操作也就失去了根据。    

2、达成预期目标的方法

（1）教学策略的选择

以启发式教学、师生互动学习、探究式学习为主要教学策略。

（2）新课程理念的体现

在知识点的建构方面要注意铺垫台阶，切实落实“学生是学习的主体”。

3、教学过程中可能出现的问题及对策

（1）问题

如何确定探究合作小组分工及怎样制订小组探究活动计划。

（2）原因分析

     存在思维障碍。（根据学生的年龄特点及已往的探究学习经历，不容易想到这方面去。）

（3）对策

以启发式教学来解决问题。

课题:     走进植物园     

教案

1、教学目标

1、知识和能力目标：

知道什么是合作以及怎样合作；知道探究合作小组怎样分工；学会科学地制订小组探究活动计划。

２、过程和方法目标：

通过小组讨论，体验合作的重要性，学会科学探究的方法。

３、情感、态度和价值观目标：

通过感受成功的喜悦，体验到自己在团体内的价值；并初步明确探究时需要建立严谨的科学态度，同时需要建立科学的操作步骤。

2、教学重点与难点

如何确定探究合作小组分工及怎样制订小组探究活动计划。

3、教学媒体

多媒体、任务单等。

4、教学过程

（1）教学流程

引入新课——确定探究主题——小组讨论——交流——总结

（2）板书设计

一、确定探究合作小组

     1、 探究活动时，每个小组都有哪些职务分工？

2、合作小组各项职务分工的方法有哪些？

二、制订小组探究活动计划   

（表格）

（3）教学过程 ：

一、植物园音乐图片欣赏

植物园简介：

上海植物园是国内最大的市立植物园，创建于1974年，占地81公顷，共有栽培植物3000余种。园内设有盆景园、牡丹园、桂花园、蔷薇园、槭树园、松柏园、草药园、竹园、兰室等十几个专类园区。

　　园东北角黄母祠，为市级文物保护单位，设有黄道婆纪念堂、陈列室、展廊及休憩区，集人文景观与园林艺术为一体。近期又增加了民俗用品展区，是了解江南民俗风情的一个窗口。

二、    主题活动（关于小组分工与活动计划制订）

前言：将来我们每个小组都要确定到植物园探究的任务，为了更好地完成这次探究活动，今天我们这节课主要探讨以下两个方面的内容：主题一：确定探究合作小组分工；主题二：制订小组探究活动计划。

1、什么是合作？怎样合作？

合作就是为了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、互相配合。

学会合作需要培养集体意识；学会合作需要学会尊重、理解、宽容、欣赏与帮助他人。

2、确定探究合作小组分工

问题一：探究活动时，每个小组都有哪些职务分工？

*前言：为了避免小组探究学习中有的成员忙得很，有的成员却无所事事，因此，有必要对每个成员进行合理的分工，它是提高小组探究学习效率的重要措施之一 。在小组合作分工之前，我们必须弄明白每个小组都有哪些职务分工？什么是职务分工呢？就像我们的班级，有班长、学习委员、小组长等职务，这些就是班级里的职务分工。

*讨论

*反馈：根据研究内容的不同、学生的特长、个性差异等我们在小组内设小组长，记录员，资料整理员，噪音控制员，中心发言人等。

小组长的任务主要是在教师指导下，组织全组成员一起合作学习，组织动手操作，开展讨论，探究学习方法，完成小组内学习任务；

记录员的任务是将小组合作学习的重要过程记录下来；

资料整理员的任务是将每次小组活动记录下来的资料进行整理、归纳。

噪音控制员的任务是控制小组内成员的发言声音，不影响其他小组；

中心发言人的任务是将本组的建议向全班师生汇报。

问题二：合作小组各项职务分工的方法？

*前言：分工的目的是为了保证每个学生在小组内参与探究的机会均等，体验到自己在团体内的价值，并经历整个探究过程。那么，合作小组各项职务分工的方法有哪些？

*各抒己见

具体的方法有：

第一种，根据组员的长处分工，让组员选择自己擅长的子任务如能写的执笔记录，善说的口头汇报等。

第二种，实行角色轮换，既不按组员的长处分工，而倡导组内互助，在互助中取长补短互相提高，使学生在互助中体现体验自身的价值。

第三种，有分有合，重视交流，倡导互助。有的探究任务可分工后分头去做，让组员承担相应的任务，完成后及时地进行汇报交流，质疑讨论，让学生在群策群力中感受到合作的力量，在集体中体会合作的快乐，增强小组的凝聚力。

3、制订小组探究活动计划

*前言：探究计划使探究步骤更加有序，探究过程更加科学，如果没有探究计划，没有活动方案，科学探究的操作也就失去了根据。一般来说：探究小组活动计划可分为四阶段：准备阶段、探究阶段、整理阶段、汇报阶段。（以植物园探究一主题为例）

*讨论：如何制订小组活动计划？（以一具体课题任务单为例）

______年______班______号

我的植物园一日游               姓名：_________________

上海植物园是上海最具特色的植物专类园，它是一个科学内容与园林景观相结合的多功能综合性植物园，集科学研究、科普教育、游览和生产功能于一体，园内设有盆景园、牡丹园、蔷薇园、竹园、兰室、桂花园、槭树园等十几个各具特色、季相纷呈的专类园区。

如果给你一天的时间，让你根据园区地图安排游玩路线，你会如何安排呢？把你的计划写在下面。

我的行程:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________对自己安排的路线的满意度及其改进建议：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

*反馈

（教师要引导学生在小组内相互交流探究计划，寻找计划中的不当之处，并推测它在探究中所产生的不良后果，从而体验制订计划和设计实验在科学探究中的重要作用。）

四、小结。

课后反思

1、课前预设与课后效果的比较分析

教学难点与重点的突破与落实

通过启发式教育并联系实际小组活动经验，引导同学理清思路。

2、教学成功之处和有待改进之处

（1）成功之处

通过启发式教育并联系实际小组活动经验，引导同学理清思路，为将来的各项探究活动做铺垫。具有实际操作价值与意义。

（2）有待改进之处

整节课知识量太大，每个探究点不能细化讲解，以至在探究制订小组探究活动时，学生讨论时间不充裕，可能会出现来不及消化内容的现象。