去年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。这为我们进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。
对教育的关注是社会进步的表现，对教师的关注是教育进步的表现。处在进步的社会和教育环境中的教师如何进步，在专业进步的同时，师德的进步非常重要。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是崇高的职业，我们选择了教师这个职业就意味着选择了崇高。因为教师承担的是育人的职责，教师工作就是用自己的灵魂塑造学生的灵魂、用自己的人格塑造学生的人格，所以师德是教师素质的灵魂。
百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。
教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。
加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的意义。提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
教师的职业道德是社会主义基本道德原则、规范要求在教师职业领域中的特殊表现，是教师从事教育工作时所应遵循的行为规范和必备的品德，也体现着社会和人民对教师的希望和要求。你选择了教师职业，或说教师职业选择了你，那么你就必须遵守教师职业道德。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。良好的师德是教好书、育新人的思想基础。它有助于建立良好的师生关系，使学生“亲其师则信其道”，“像花草树木趋向阳光那样趋向教师”。
师德是一个内涵丰富的多层次结构。
1、教师是人师，应该具备人的基本美德：善良，真诚，正直。
2、教师是知识分子，应该具备知识分子的价值观念与操守：科学精神，人文精神，文化品位。
3、教师是一种职业，应该具备教师的职业道德：敬业，乐业，精业。
☆道德可以弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷。
☆职业的责任感和对事业高度的忠诚一旦养成，会让你成为一个值得信赖的人，可以被委以重任的人。
2008年9月3日，教育部颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》，此次修订《规范》力图体现以下原则：
一是坚持“以人为本”。在新《规范》中充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”，“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调尊重教师，强调教师责任与权利的统一，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
二是坚持继承与创新相结合。此次修订工作认真总结了原《规范》执行以来的基本经验，汲取了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。
三是坚持广泛性与先进性相结合。《规范》修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德既提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守的行为准则；同时，又提出了反映社会主义核心价值体系基本内容的先进性要求，使广大教师有更高的道德目标。
四是倡导性要求与禁行性规定相结合。《规范》既旗帜鲜明地倡导教师加强师德修养，又从教师职业道德的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，作出了若干禁行性规定，尽量体现针对性和可操作性。
新《规范》基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。
六条分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
学习贯彻《规范》重在实践，重在自律，重在行动。我们全体教师要自觉践行师德规范，增强职业责任感、使命感和荣誉感，自觉排除社会上不良风气的影响，发扬淡泊名利、无私奉献的精神，从点滴做起，把职业道德规范转化为实际行动。全身心投入到教育教学工作中去，真正做到以德修身、以德治学、以德育人，切实担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，为人师表，率先垂范，身体力行，带动他人，共同创造一个勤奋进取、文明和谐的新南模初中。
在强调师德的同时，也要防止“爱心万能论”。光有良好的师德是不够的，光靠激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。所以，教师专业发展包括了教师的师德修养。
高尚的师德就是一本好的教科书，就是一股强大的精神力量。对青少年学生潜移默化的教育往往是巨大的、深远的，甚至是终身的。
