学校名称

上海市南洋模范初级中学

电话

62824599

地址

天平路200号

邮编

200030

学校性质

公办/民办/转制            公办

小学/初中/高中/完全中学   初中

学校规模

班级数

16

学生数

662

学校是否有寄宿制学生

有/无

如有，所占百分比

无

校长

郑芝英

职称

中学高级

任教学科

数学

学校行为规范教育负责人

赵淑贤

联系电话

62813251

学校行为规范教育主要责任机构

德育处和团队

学校在行为规范示范校建设中已获得的相关奖励或荣誉

序号

获奖名称及等级

获奖单位或个人

授奖机构

授奖

时间

1

荣获上海市“百万队员学礼仪，领巾伴我迎世博”知识竞赛优秀组织奖

德育处

上海市少工委办公室《小哥白尼》杂志社

2006.8

2

南模初级中学荣获“八荣八耻”树立社会主义荣辱观百题知识竞赛优秀组织奖

德育处

上海中学生报社

2006.10

3

南模初中荣获2006年徐汇区学生运动会开幕式广播操评比优秀奖

学校

徐汇区教育局

2006.11

4

模初荣获2006年徐汇区“位育（初）—南模杯”环保网页设计竞赛优秀组织奖

学校

徐汇区教育局

2006.12

5

南模初中荣获2006年徐汇区中学生纪念红军长征胜利70周年征文评选组织奖

政治教研组

徐汇区教师进修学院

2006.12

6

南模初中荣获2004—2006年度徐汇区行为示范校

学校

徐汇区教育局

2006.12

7

荣获2006年徐汇区学生暑期工作先进个人称号

郑凤英

徐汇区学生暑期工作办公室、未成年保护办公室

2006.9

8

南模初中徐汇区中小学家庭教育指导“十一五”实验基地

学校

徐汇区教师进修学院

2006.12

9

南模初级中学荣获2005—2006年度上海市三八红旗集体

学校

上海市妇女联合会上海市人事局

2007.3

10

南模初中荣获2006年度徐汇区“中国中学杯”中小学合唱比赛中学二等奖

学校

徐汇区教育局

2007.1

11

南模初级中学团总支荣获二00六年度徐汇区共青团工作先进集体

学校

共青团上海市徐汇区委员会

2007.1

12

南模初级中学荣获绿色风—庄臣杯“共享未来”系列活动绿色风表演创作比赛二等奖（环保帽子秀）

学校

环境教育协调委员会中小学办公室

2007.2

13

南模初中荣获2007年徐汇区教育系统“为人、为师、为学”师德演讲、朗诵比赛三等奖

学校

徐汇区教育党工委、教育局、教育工会

2007.4

14

南模初中荣获2005—2006年度上海市徐汇区文明单位

学校

上海市徐汇区人民政府

2007.4

15

南模初中荣获“宋庆龄班—环保节约、奉献爱心”公益活动优秀组织奖

学校

上海宋庆龄故居纪念馆东方网络电视有限公司

2007.3

16

南模初中荣获2007年湖南街道未成年人暑期工作先进集体

学校

湖南街道暑期工作领导小组

2007.8

17

南模初中荣获2007年徐汇区未成年人暑期工作先进集体称号

学校

区未成年人暑期工作办公室、未成年人保护办公室

2007.8

18

南模初中荣获“与特奥同行”2007上海世界特奥会青少年知识和征文、绘画大赛组织奖

学校

2007上海世界特奥会执委会、青少年峰会和学校教育计划部、少年报社

2007.9

19

南模初中荣获2007年阳光体育进校园全国体育传统项目学校篮球活动城市冠军赛上海赛区冠军

学校

城市冠军赛上海赛区

2007.1

20

南模初中荣获徐汇区“话剧社团活动”在第十届全国推广普通话宣传周特色活动评比中获特色奖

学校

徐汇区语言文字工作委员会办公室

2007.10

21

南模初中荣获2007年徐汇区“南模—五十四杯”中学生篮球比赛第一名

学校

徐汇区教育局、徐汇区体育局

2007.7

22

南模初中荣获2007年徐汇区中小学生广播操评比初中组一等奖

学校

徐汇区教育局

2007.12

23

2007年度徐汇区学校“办学绩效评估”优秀综合奖

学校

徐汇区教育局

2008.1

24

南模初中党组织荣获湖南社区“平安共建单位”称号

学校

中共徐汇区湖南社区（街道）工作委员会

2008.1

25

荣获徐汇区2006-2007年度安全文明校园

学校

徐汇区综治委学校及周边治安综合治理工作领导小组

2008.6

26

上海市拥军优属先进单位

学校

中共上海市委、上海市人民政府、上海警备区

2008

27

南模初中荣获2007徐汇区中小学《希望之星》校园文化系列活动————      “与奥运同行、为特奥加油”活动总结材料评比一等奖

学校

徐汇区教育局、共青团徐汇区委员会

2007.12

28

南模初中荣获2007徐汇区中小学《希望之星》校园文化系列活动————      “寻找爱的微笑”版面评比与交流三等奖

学校

徐汇区教育局、共青团徐汇区委员会

2007.12

29

南模初中荣获2007徐汇区中小学《希望之星》校园文化系列活动团体总分优胜单位

学校

徐汇区教育局、共青团徐汇区委员会

2007.12

30

评为2007年“师爱在家庭中闪光”——“感动家庭”百件好事三等奖”

张明兰

徐汇区教师进修学院

2007.12

31

南模初中荣获2008年上海市学生运动会初中男子乙组篮球比赛第一名

学校

2008年上海市学生运动会组织委员会

2008.11

32

南模初中荣获2008年上海市学生运动会"佳得乐"杯中小学生篮球比赛道德风尚奖

学校

2008年上海市学生运动会篮球竞赛委员会中小学组

2008.11

33

南模初中荣获徐汇区第五届“汇知杯”环保综合能力竞赛创意制作项目（中学组）团体第二名

学校

上海市汇知学校、徐汇区青少年活动中心

2008.12

34

南模初中荣获徐汇区第五届“汇知杯”环保综合能力竞赛“公共交通周及无车日”巴士模型制作大赛团体第三名（中学组）

学校

上海市汇知学校、徐汇区青少年活动中心

2008.12

35

南模初中荣获2008年美年达百校风采擂台赛团体三等奖

学校

上海市教委教研室、上海市学生报社

2008.12

36

荣获2008年徐汇区未成年人暑期工作志愿者先进称号

胡婷婷

徐汇区未成年人暑期工作办公室、徐汇区未成年人保护办公室

2008.8

37

荣获2008年上海科技活动周上海市民科普讲坛优胜奖

胡婷婷

上海科技活动周组委会办公室

2008.5

38

被评为2008年湖南街道暑期社区教育优秀志愿者

胡婷婷

湖南街道未成年人暑期工作领导小组

2008.8

39

“2006—2007年度湖南社区志愿者活动优秀组织者”称号

高叶

徐汇区湖南社区精神文明建设委员会

2008.7

被评为2008年湖南街道暑期社区教育优秀志愿者

沈栋良

湖南街道未成年人暑期工作领导小组

2008.8

40

在2008上海市第八届金爱心教师评选中荣获提名奖

戴熠

上海市金爱心评选委员会、上海市慈善基金会、上海爱的教育研究会

2008.9

41

南模初中荣获2008年上海市学生运动会徐汇区先进集体

学校

徐汇区教育局徐汇区体育局

2009.1

42

南模初中荣获"追寻宋庆龄的美德"中学生有奖征文比赛组织奖

学校

上海宋庆龄故居纪念馆

2009.4

43

南模初中荣获第十四届（2007—2008年度）徐汇区文明单位

学校

徐汇区湖南社区精神文明建设委员会

2009.5

44

南模初中青年志愿者服务队荣获“2008年度徐汇区优秀青年志愿者队”称号

学校

共青团上海市徐汇区委员会

2009.5

45

南模初中教工团支部荣获“2008年度徐汇区新长征突击队”称号

学校

共青团上海市徐汇区委员会

2009.5

46

南模初中团总支荣获2008年度徐汇区共青团工作先进集体

学校

共青团上海市徐汇区委员会

2009.5

47

南模初中为2007-2008年度上海市徐汇区文明单位

学校

上海市徐汇区人民政府

2009.4

48

荣获2008年湖南街道社区教育课程班优秀教师

曹俊

湖南街道社区教育委员会

2009.1

49

荣获徐汇区教育系统2008学年度好党员

郭继燕

中共徐汇区教育工作委员会

2009.6

50

荣获2009徐汇区园丁奖

郭继燕

徐汇区教育局，教育党工委、徐汇区教育基金会

2009.9

51

荣获2009年上海市园丁奖

乔莉

上海市教育委员会、中小幼教师奖励基金

2009.9

学校行为规范教育的现行目标：        2006年 ~ 2008 年

我校始终把加强学生思想教育和基本道德行为的教育和训练摆在学校各项工作的首位。成立了德育工作领导小组，制定了明确的学校德育工作总体目标和分学段的德育工作目标。总体目标是：以学生发展为本，以塑造学生的良好人格、培养学生的创新精神、实践能力为核心，为学生的终身发展奠基，促使学生的素质得到全面提高，个性得到健康发展，自我效能得以发挥，优化德育模式，使德育真正达到学生发展的目的。学段教育目标。六年级侧重与人相处的礼仪，孝敬父母，敬老尊贤；缅怀祖先以炎黄子孙为荣。七年级侧重做事有恒心、培养坚强毅力；发奋进取、具有科学探究精神。八年级侧重守时守信、遵守公共秩序与法律；宽容他人、学会合作互动。九年级侧重：敬业乐学、明确责任意识；立足本职、走向成功。

学校行为规范教育的现行规划要点：   2006 年 ~  2008年

一、重视思想道德教育，开展主题活动：学校每次升旗仪式、体育节、艺术节、科技节、分年级开展仪式教育等活动，都有明确的主题，融入文化内涵，体现人文精神。

二、重视校园文化建设，情趣有效浸润：我们充分利用橱窗、广播、电视和网站等多种媒体进行先进文化的传播。温馨教室活动的开展为学生营造了温馨的、人文的和充满文化气息的学习生活环境，大大提高了班级基本文化建设水平，改进了校园文化建设状况。

三、重视行为规范养成教育，塑造学生健全人格：一是抓好新生入学教育。二是开展日常行为规范的检查。首先制定严格健全的管理制度。其次，各班制定班级文明公约，明确班级管理制度，实行“值日班长”制。第三跟踪分析问题学生思想状况，及时处理。

四、重视主体实践，延伸德育范围：结合春秋社会考察，有效利用德育基地有计划组织学生分年级开展理科综合实践活动（六年级东方绿舟；七年级梦清馆；八年级海科技馆）。通过这些活动，让学生在社会实践中增长才干，增强社会责任感。

学校行为规范教育的保障制度及措施：

一、建立校长负责，分层管理，重心下移的管理制度。

二、加强班主任队伍建设，提升班主任育人能力。在指导班主任工作中，把“严字当头，爱在心中”融入日常的教育教学中去，形成良好的舆论导向、良好的班风和校风。

三、加强家校互动，搭建家校育人平台。根据不同年级学生和家长特点，分设不同主题的家长学校讲座：六年级 “帮助孩子尽快适应中学生活”；七年级 “青春期家庭教育”；八年级 “与孩子沟通的技巧”；九年级 “助孩子笑迎中考”。讲座融合了专家学者的理论指导，校领导的方法指导和家长的现身说法，内容丰富，针对性强，深受家长欢迎。

四、加强对学生行为规范的评估工作，建立多元的评价激励机制，学校对各班行为规范提出明确要求，注重过程性的评价，注重日常的抽查和反馈，注重学生的自主管理，每两周评“流动红旗”每月评“行规示范班”每学期评“优秀集体”，保证各班的全面平衡发展。

五、充分发挥共青团、少先队的自主管理、自我教育作用，加强基础道德建设，针对薄弱和不足，强化训练，促进全面提高。

六、重视《课程目标》下的“浸润式”学科德育

七、以榜样力量促和谐。弘扬教师中的先进事迹，以榜样力量带动人、激励人。结合学校月主题每月进行星级学生的评选，开辟“星光灿烂”专栏，在校内展板宣传，让全体学生感受到了身边的榜样的力量，从中受到感召和激励。在全校形成 “学先进，赶先进，争当星级学生”的良好风气，促进学生良好行为习惯的养成和学生的综合素质的提高。将模范式教育做到实处。

课程名称

课程性质[1]

任课教师[2]

授课年级

周课时

礼仪课

校本课程

必修课

8人，由中学一级和二级教师任教

六年级

0.5节/周

青春期教育

校本课程

必修课

1人，由中学一级教师任教

七年级

6节/学期

方寸世界

校本课程

必修课

2人，由中学一级教师任教

七年级

0.5节/周

小篮球·大世界

校本课程

必修课

2人，由中学一级教师任教

全校

4节/学期

绿舟畅想

校本课程

必修课

1人，由中学一级教师任教

六年级

8节/学期

走进苏州河

校本课程

必修课

1人，由中学一级教师任教

七年级

8节/学期

科技之旅

校本课程

必修课

1人，由中学一级教师任教

八年级

8节/学期

走近交响乐

校本课程

必修课

1人，由中学一级教师任教

全校

0.5节/周

国学讲堂

活动课

1人，由中学一级教师任教

六年级

1节/周

生命的呼唤

活动课

1人，由中学一级教师任教

六年级

1节/周

快乐驿站

活动课

1人，由中学一级教师任教

七年级

1节/周

方寸世界

活动课

1人，由中学一级教师任教

七年级

1节/周

名人讲堂

活动课

1人，由中学二级教师任教

八年级

1节/周

版画中情感体验

活动课

1人，由中学一级教师任教

八年级

1节/周

走近交响乐

活动课

1人，由中学一级教师任教

八年级

1节/周

礼仪金说

活动课

1人，由中学二级教师任教

八年级

1节/周

序号

项 目 名 称

时 间

合 作 方

负责人

主  要  成  果

军民共建

文明单位

1997年

武警三支队

二中队

季指导员

新生入学教育中的队列操练、参观营房，邀请战士活动。学校派音乐、英语老师为战士授课

宋庆龄班

1998年

宋庆龄故居

蒋慈华

宋庆龄班的命名，学生任义务讲解员

共建协议

2006

武康居民区党总支、居委会

陈玲娣

志愿者策划暑期学生活动

社区学校

2007

湖南街道

葛倩

学校派一位老师为社区学校授计算机课

帮困助学

2008.

台协

应建明

资助我校五位学生共计8000元

帮困助学

2008

总参三部上海局

许寿峰

资助我校三位学生共计1500元

美罗奖学金

2009

美罗城文化娱乐有限公司

奖励我校三位家境贫困但品学兼优的学生共计1500元

目标：坚持以学生为本，尊重学生人格，以学生的全面发展为出发点，强调学生的主体性，积极培养学生主人翁的意识，充分发挥学生的自主教育的能力，自己管理自己，自己教育自己。以开展各种有意义的活动为有效载体，让学生主动参与、勤于动手、乐于探究，在实践中开掘潜能、形成能力，让每一位学生能取人之长补己之短，积极形成自我管理意识，从而健康成长、全面发展。

内容：一、以各类活动为平台，在活动中“自主体验”。

通过开展各类主题活动，如红领巾义卖、社团活动等，充分发挥学生主人翁意识，由学生自主策划、自主活动、自主体验，不断提升学生活动兴趣，在活动中逐渐形成能力，挖掘自身潜能，每一位学生的个性得到和谐发展。

二、以仪式教育为载体，积极形成“自我教育”。

充分发挥每周国旗下讲话、十四岁生日等仪式教育的功能，以班级为单位、学生为主体、学校职能部门或班主任为指导，由学生干部及学生自己来组织、策划，发挥学生的主体意识。整个过程中，对学生树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观产生积极影响。

三、以树立榜样为抓手，有效实施“自我管理”。

明确责任，着力培养学生干部队伍，树立学生榜样，学生干部在自我监督中充分实现自主管理，自己的事情自己做，自己的活动自己搞，并积极关注、带动身边同学，让每位学生都能展示风采，锻炼能力。

措施：1、积极筹备、规范召开每年的少代会，队员通过自主竞聘，民主选举，成立新一届的大队委员会。干部配备齐全、分工明确。职能部自主化管理程度较高。

2、建立班级行为规范评比栏，做到每天、每周、每月检查、反馈、考评。纪检队员充分发挥小主人角色，强化责任意识，积极履行职责，有效自主管理。

3、中队会、班委会是学生实现自我教育的组织机构，能自主、创造地开展工作，班集体的小主人为班集体的建设献计献策，贡献智慧与能力。

4、发挥学生在各类活动中的主体地位。学生在设计活动、参与活动、感悟活动中，发挥才智，锻炼能力。例如，每周升旗仪式、大队部红领巾广播台工作都是学生自主策划、自主实施，自主完善。

5、继续开展“雏鹰行动”，培养学生的“五自”能力。队员自觉学习雏鹰行动实施细则的内容，结合我校实际情况定章，例如“友谊章”、“铭言章”等，队员积极争章，以争章活动促进每位队员荣誉感、责任意识与能力的提升。雏鹰假日小队继续深入校园、社区等开展各类实践活动，使队员在实践中锻炼成长。

6、自主优化OM等学校特色社团，并积极整合资源，探索新社团的创建，学校也积极为社团建设提供各类平台与服务，社团活动为培养学生的创新意识、实践能力搭建了广阔的舞台。

7、完善评价激励机制，每学年“校园行规之星”、“优秀少先队员”的评选，在校园中形成良好的向上氛围，促进全体学生的不断提高。

成效：几年来，通过一系列有效的措施行动，学生良好的行为习惯不断养成，每周国旗下讲话、每一次主题班会、定期的流动红旗评比活动、每学期心理健康教育讲座等活动的开展与实践，使学生的行为习惯明显改善，自律意识显著增强，为学生自我管理创造了条件。学生们正并积极将良好习惯内化为个人优良的道德品行。

各类大型的德育教育活动都让学生参与组织、策划，爱国主义情感和道德情操得到升华，达到自我教育的目的。法制专题讲座强化了我校学生的法制意识，增强学生的自我约束能力和自我管理能力，为学生自我发展奠定了基础。

  大中队干部的自主管理使学生们清醒地认识自己的责任和义务，在工作中充分得到锻炼，并增强了受挫力，能积极面对在学习、生活和交往中遇到的困难，塑造良好的人格。学生的主体性地位充分体现，学会了与人合作，不断挖掘自己潜能，展示自己的风采。

序号

项目名称

项目来源

立项时间

负责人

研  究  成  果

公办初中情趣教育的实践与研究

市教科院

普教所基地学校课题

2008.9

郑芝英

研究中

在七年级语文课中对学生进行生命教育的专题研究

区级课题

2008.12

余丽琴

研究中

初中理化实验教学中德育渗透的研究与实践

区级课题

2008.12

方敏

研究中

初中语文学科作文育人的主题粮仓建设初探

区级课题

2008.12

刘丽萍

研究中

“交响”奏和谐：“迎新生交响音乐会”成了每年进入我校学习的新生的第一课，新生接受了交响乐的洗礼。校本课程《走近交响乐》的开发，使高雅艺术作为一门课程进入了学生的课堂，这不仅很好地拓展、补充了原有的艺术课程，更丰富了校园文化的内涵，提升了学生的艺术素养。交响乐成为中外学生的艺术与文化交流的载体，成为展示南模初中文化的一个窗口。同时，我们也将这一特色带到了社区，参与社区的文化共建，让更多人分享到我们优质的资源，促进了社区的和谐。

“篮球”传精神：作为上海市篮球特色传统学校，我校的篮球运动开展得如火如荼，从组织各类的篮球普及活动到篮球文化氛围的营造，再到篮球校本课程《小篮球·大世界》开发和普及，不但丰富了校园文化，更让每一个学生都懂得了“团结、协作、竞争”的篮球理念并将其品质投射到学习、生活的各方面。通过创建篮球特色，倡导篮球精神，弘扬篮球文化，达到了“以球健体，以球启智”的目标。

“主体实践活动”提素养：“理科综合实践活动课程”是我校的特色课程。学校结合春秋游社会考察，组织学生开展理科综合实践活动（六年级—东方绿舟、七年级—梦清馆、八年级—上海科技馆）。在活动之中，充分挖掘基地的教育潜力，有效利用多种教育功能，尤其重视其中的德育资源的利用和开发。通过这些活动，旨在培养学生“崇文养德，探知创新”的人文、科学素养，让学生在社会实践中增长才干，增强社会责任感。

通过这些特色活动的开展，旨在树德育人 润物无声 发展情趣 完善人格。

教育成败系于教师，师德建设一向是我校各项建设的重中之重。学校以《中小学教师日常行为规范》、《中小学教师职业道德规范》等为依据，从学校实际情况出发，制定《南洋模范初级中学教师职业道德规范》，利用中心组学习、全体教职员工学习、党员学习等专题研讨深入细致、扎实有效地开展师德建设，并从师德教育系列活动及开展师德考核评估等手段进行师德教育，促进教师师德的良性发展。

一、搞（组织）好培训活动，加强师德师风建设。本校的师德教育学习内容丰富、涵盖面广，从《公民道德实施纲要》的学习，到学习新课程课标、学习国务院关于《基础教育改革与发展的若干意见》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，学习内容包括政治理论、教育方针、政策法规、国家法律法规、教师职业规范、教师心理健康教育等，并通过内容丰富、形式活泼的各项活动，如“为人 为师 为学” 师德演讲、朗诵比赛；开展教师师德自查整改活动；“正师风、铸师魂、树师表——南模初中师德建设专栏”；征集师德格言与书写比赛；“以师德 促和谐” 座谈会等各种形式深入开展师德教育活动，修养师德、提高素养。

二、树立典型，切实弘扬高尚师德师风。（1）开展“为人、为师、为学”演讲活动，挖掘身边典型，学习身边感人故事。（2）开展“三奖”评选活动及“金爱心奖”、“优秀班主任”、“好党员”、“园丁奖”、“优秀德育工作者”等评比表彰活动，通过评选表彰和宣传，大力弘扬高尚师德，宣传身边教师事迹，并以先进的事迹感染人、激励人。

三、鼓励教职工投身社会公益活动，在服务中弘扬高尚师德。（1） 仅2007年，我校97%以上教职工报名参加了社区志愿者活动。学校因出色的工作荣获2007年徐汇区暑期未成年人工作先进集体称号，并有2人荣获先进个人，1人荣获首届徐汇区社区奉献奖  （2）积极参加各类社会援助和帮困活动。开展了慈善一日捐活动、党团员与困难师生、离退休干部、孤寡老人结对工作。积极参加各类爱心捐款、捐衣捐被等突发性工作，完成无偿献血指标。（3）认真做好与崇明崇东中学的结对交流活动。（4）参加城市公共管理，开展文明行路交通志愿者工作；

四、营造育人氛围，教书首先育人。学校紧紧依托上海教科院普教所和上海市教科所专家的指导，以“情趣教育”为工作重点，探索学校学科德育渗透、学科情趣教育的有效途径，形成良好的育人氛围。同时，学校把师德与教学考核紧密挂钩，每学期在学生中进行满意度测评，并将测评结果及时反馈至教师个人，教师师德情况与教学考核直接挂钩，各类评优实施师德一票否决制。

总之，学校通过理论培训，思想引领，岗位锻炼，氛围营造，积极挖掘、弘扬身边优秀教师的高尚师德，树立了优秀教师典型。

无

一、德育工作的指导思想：以主体性德育为理念、以二期课改为德育载体、以民族精神和生命教育指导纲要为德育的主要内容，以“传承南模精神，争做四个模范式的学生”为核心价值理念，以德育课程建设为核心，以德育队伍建设为保障，充分挖掘校内外的德育资源，紧密联系学生的生活实际，以具有“情趣、优雅、大气”的素养和气质为育人目标，培养具有“自律做人、优雅处世、自主学习、自信成才”品质的现代人。力争使学校德育工作走在前列。

二、德育工作目标：从学校德育工作的实际和学生的实际情况出发，围绕学校核心价值和培养目标，构建以培养学生成为“素质教育的成功者”的学校德育工作体系。

年级德育工作目标：

预备年级：适应环境、培养兴趣、养成习惯、自律做人（爱国的模范）

初一年级：积极尝试、悦纳自我、发展特长、自主学习（求知的模范）

初二年级：自主发展、完善自我、学会合作、优雅处世（生活的模范）

初三年级：自我定位、适应竞争、学会感恩、自信成才（进取的模范）

三、德育三年规划发展目标：

1、根据学校发展的实际，继续在原有基础上调整、修改和完善各项德育工作制度和工作流程，完善学生多元评价体系，逐步形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作机制。

2、继续开展行为规范教育，深化班级特色文化建设，不断提高学生的文明素养，力争有所突破；传承和创新南模文化，着力培育具有南模初中文化特质的校园文化氛围。

3、密切联系社区和家庭，整合德育资源，不断优化“三位一体”德育工作格局，创建学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，进一步优化学生的成长环境，保持学校德育工作特色。

4、开展课题研究，开发校本德育课程，强化德育校本培训，不断增强德育骨干的教育能力和管理能力，落实育人职责，努力建设一支教育理念新，工作责任心强，具有较强教育能力的学校德育骨干队伍。

四、德育三年规划的达成标志：

1、形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作制度。

2、学生品行端正，有良好的文明素质和思想道德品质。在各项活动中都有突出的表现，并获得较好的社会评价。学生和家长对学校的校风，班主任的工作和教师师德评价良好，满意度高。

3、形成学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，“三位一体”德育工作格局成效显著。继续保持学校德育工作特色。

4、加强德育科研和班主任校本研修工作，形成班主任教育管理案例集。编写学科德育渗透论文集、个案集。

五、实施要点与措施：1、制定出南模初中“四个模范”式学生标准，分年级进行实施。传承南模精神，开展各项教育活动，培养学生成为自律做人、优雅处世、自主学习、自信成才，具有良好社会公德、身心健康的“四个模范”式的学生。

2、创造性地开展学校的品牌活动，如：网上少代会、快乐文化节、感恩·分享等活动，设计出更符合初中生特点、受学生喜爱的活动菜单，让学生在各类活动中开拓视野，展现才能，培养团队协作、组织策划及创新实践等能力，提升学生整体素质。

3、传承南模校园文化，让校园的每一面墙壁、每一面板报、每一扇橱窗等等都充分发挥教育的功能。同时用学校文化带动社区、家庭文化。开展家长委员会专题沙龙，倾听家长心声，让家长参与学校管理。

4、加强班主任队伍建设，开展班主任的校本培训、班主任沙龙活动，使班主任在学习、思考、总结、交流中不断提高素养及业务水平，形成班主任教育管理案例集。评选优秀班主任，建立学校“××班主任工作室”。

5、进一步加强全员德育观意识，在各学科对学生进行潜移默化的育德过程中，进一步引导学生知行统一，塑造健全的人格。编写学科德育渗透论文集、个案集。

一、行为规范教育的发展状况

（一）、抓思想促养成

 1、学校有计划，分层次地组织学生进行日常行为规范的学习和训练。认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪课程》、《学生在校一日常规》以及学校的各种规章制度，学校每年组织新生入学教育，下发《一日常规》，内容包括校训、校歌、升降国旗、集会、出操、学习、卫生、安全等十几个规则和条例，为学生学习、生活、礼仪等方面建立了明确的行为准则。以此约束自己的言行举止，行为规范教育收到明显的成效，促进了学生良好的行为习惯的养成。

2、重视思想道德教育，开展主题活动。学校每次升旗仪式、体育节、艺术节、科技节等活动，都有明确的主题，融入文化内涵，体现人文精神。学校以“在活动中体验、在实践中感悟”的教育模式，使学生在参与主题教育活动的过程中体验、感悟教育的深刻内涵。学校开展了 “知荣辱、明礼仪、扬传统、强素质”、“扬雷锋精神，颂传统美德”、“走进奥运、弘扬奥运精神”、“守望相助，心系灾区”、“迎世博、讲文明、践我行”、“共读十七大，齐奏和谐曲”、“我与特奥会”、“ 迎世博倒计时600天行动——找陋习”、“纪念改革开放三十年——方寸映辉煌”、“激情颂祖国，精彩迎世博”等主题教育活动。同时分年级开展仪式教育主题活动：六年级“入学教育”，七年级“换巾仪式”；八年级“入团仪式”、“迈好青春第一步”、“十四岁生日”仪式；九年级“放飞理想、感谢师恩”的毕业典礼等活动。创设情境，晓之以理，动之以情，使学生从内心真正理解、接受，提高德育的科学性和有效性。

（二）、建队伍树榜样

造就高尚师德会研究教师，做一专加多能教师是我校人才强校的基本目标。为此我校以《中小学教师职业道德规范》等为依据，从学校实际出发，制定了《南模初中师德考核评估制度》和《南模初中教师职业道德规范》，开设了《师德与教师职业》、《提高初中教学五环节效度的理论学习与实践研究》等校本课程，从思想上、理论上为提高师德师能作好积累和铺垫。通过组织大组学习、小组讨论、论坛研讨、演讲展示、文明组室评比交流、暑期专题师德学习等各种形式，扎实有效地开展师德建设。并以师德考核评估等手段加强师德建设，该评估制度从依法执教、遵守纪律、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表九大方面，几十个指标对教师的师德进行综合评估。促进教师师德的良性发展，不断提升全体教职员工的师德素质。经过多年的师德培训，我校教师敬业、爱岗、严谨、奉献，能平等地对待学生，以爱心和诚意感化学生，教师的身教重于言教，给学生做出了表率，使他们模仿师表不断修身养性，发展完善自己的人格。

（三）、抓管理成规范

   养成教育是德育的基础工作，必须在日常工作中常抓不懈。我校编写了校本礼仪教材，对学生实时进行礼仪教育。学校建立了一系列日常德育工作的管理机制，注重做好例行工作：一是抓好新生入学教育，初步形成进取向上的新集体；二是开展日常行为规范的检查，抓好日常行为规范检查（出勤、礼仪、卫生、两操、文明、会风等项目）和每两周“流动红旗”、和每月“行规示范班”的评比工作，做到每日评比每周公布，每月总结，期未总评。并与评选优秀班集体挂钩。把日常行为规范的检查、评比工作和每周劳动课抓好、抓实。三是跟踪分析学生思想状况，随机应变处理学生问题。提倡班主任诚信育人，借助家访等形成家校合力。重点关注预控生、经济困难生和随班就读生。未保教师对上报学生严格管理，讲求工作方法。德育处积极处理年级、班级的各类突发事件。

（四）、塑校风铸文明

　　我们充分利用橱窗、广播、电视和网站等多种媒体将校训、校风、教风、学风、办学思想、办学思路、办学策略、办学业绩、办学特色、师生风采等进行传播，以丰富校园文化，培育时代精神、树立文明新风、促进师生进步、推动学校发展。为突出“以情养性，以趣明志”的鲜明的校园文化特色，学校开展了主题为“争创和谐校园，营造温馨教室，建设快乐中队”的活动。 通过本次活动的开展，大多数班级切实发挥班级集体智慧，进一步开发、利用了班级这一特殊德育阵地的育人功能，促进了校园文化建设的发展。三年来，在“情趣教育”的引领下，各班召开了班委会，集思广益，制定了班级特色名称、班级文化构成及实施方案，结合班级特色开展主题活动。班级文化的建设构成健康、活泼、文明、高雅的校园文化。“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉中，学生身上的文化气息渐浓，文明校风得到进一步优化。

二、示范项目的建设成效和示范辐射作用

（一）深入挖掘德育内涵，让自主德育活动系列化

　　近几年来，我们学校在开展德育工作的实践中，根据每个年级学生生理、心理特点和不同年龄的认知差异，确定每一年级的主题教育重点。六年级是以行为规范训练为抓手，培养学生良好的行为习惯，增强学生对行为的责任心。美德重点——礼：懂得与人相处的礼仪，善于与人交往、沟通；孝：孝敬父母，敬老尊贤，缅怀祖先，以炎黄子孙为荣。个性心理——夸夸我自己（将自己最佳形象展示给新老师、新同学）。七年级是以心理健康教育为抓手，培养学生良好的心理状态，增强学生对学习的责任心。美德重点——毅：自己能做的事不依赖别人，做事有恒心，培养坚强毅力； 勤：发奋进取，肯勤劳工作，具有科学探究精神。个性心理——认识我自己（分析自己的优缺点，学会全面看待自己的方法）。八年级是以青春期教育为抓手，培养学生良好的异性交往意识，增强学生对自己对他人的责任心。美德重点——信：守时守信，遵守公共秩序与法律；恕：为他人着想，宽容他人，学会合作互动。个性心理——在乎我自己（任何时候都不要看轻自己，能考虑自己行为的后果，懂得为自己的言行负责）。九年级是以理想教育为抓手，培养学生良好的竞争意识，增强学生对家庭对社会的责任心。美德重点——忠：热爱祖国，敬业乐业，为社会进步，富民强国作贡献；责：明确责任意识，立足本职，尽职尽责，走向成功。个性心理——成功在我自己（适时鼓励，不断树立学生的成就感，成功应对选择升学）。四个年级的主题教育重点，为每一位学生主动参与主题教育的活动指明了方向，同时每个主题教育都有行为规范的要求与目标，使得主题教育目标明确，从而使我校德育工作渗透于拓展的社会实践之中，形成了相对稳定的限定性拓展型课程。

（二）、进一步落实德育目标，让自主德育活动富有探究性

我校在组织学生开展社会实践活动中，探索学生喜爱的、贴近学生身心发展的、并有教育意义的社会实践活动。经过几年的实践，初步形成以“理科综合实践活动”为特色的主体实践活动。学校结合春秋游社会考察，组织学生开展理科综合实践活动（六年级—东方绿舟、七年级—梦清馆、八年级—上海科技馆）。在活动之中，充分挖掘基地的教育潜力，有效利用多种教育功能，尤其重视其中的德育资源的利用和开发。通过这些活动，旨在培养学生“崇文养德，探知创新”的人文、科学素养，让学生在社会实践中增长才干，增强社会责任感。

学校充分利用社区力量作为我校德育教育基地，加强对学生的各种教育。例如我校与武康居委共同组织了主题为“共读十七大，齐奏和谐曲”的为社区老人读报活动，团队成立了六、七、八年级志愿者服务队，为敬老院，幼儿园、街道、里委做热心公益服务，宋庆龄班学生为宋庆龄故居担任义务讲解员等。这些活动不仅有利于社会主义精神文明建设，同时也培养了学生的乐于助人，甘于奉献的社会责任感。社会实践活动丰富和支撑了德育课程，学生在学科以外的学习中，开拓了他们的视野，贴近了生活，走进了社区，亲历了活动，思想得到了升华，能力得到了提高。特别是探究性社会实践活动，学生通过亲身实践获取直接经验，掌握基本的学习方法，养成问题意识，探究意识，合作意识，创新意识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，形成健全的人格。师生们共同创造着德育的新课程，丰富了德育课程的内涵。

（三）、开展校园特色活动，提升学生素养，丰富校园文化

作为交响乐与篮球的特色学校，我校积极开展丰富多彩的校园特色活动。通过这些活动丰富校园文化生活。“迎新生交响音乐会”成了每年进入我校学习的新生的第一课，新生接受了交响乐的洗礼，为以后进一步的学习与体验交响乐打下了良好的基础。校本课程《走近交响乐》的开发，使高雅艺术作为一门课程进入了学生的课堂，这不仅很好地拓展、补充了原有的艺术课程，更丰富了校园文化的内涵，提升了学生的艺术素养。在国际国内的学生交响乐舞台上，经常能看到我校学生活跃的身影，南模交响乐团在悉尼、维也纳、台湾、香港、深圳等国内外的许多地方留下了美妙的音乐，留下了深厚的友谊。交响乐成为中外学生的艺术与文化交流的载体，成为展示南模初中文化的一个窗口。同时，我们也将这一特色带到了社区，参与社区的文化共建，让更多人分享到我们优质的资源，促进了社区的和谐。作为上海市篮球特色传统学校，我校的篮球运动开展得如火如荼，从组织各类的篮球普及活动到篮球文化氛围的营造，再到篮球校本课程《小篮球·大世界》开发和普及，不但丰富了校园文化，更让每一个学生都懂得了“团结、协作、竞争”的篮球理念并将其品质投射到学习、生活的各方面。我校以“篮球特色学校”为抓手，以专业与普及双管齐下为工作原则，通过开展丰富多彩的篮球活动和出色的比赛成绩，使篮球运动深入人心。通过创建篮球特色，倡导篮球精神，弘扬篮球文化，达到了“以球健体，以球启智”的目标。所谓“交响”奏和谐，“篮球”传精神。艺术、体育特色项目的开发和实施，对我校办学目标的达成起到了积极作用，也为校园文化添上了浓墨重彩的一笔。

负责人：赵淑贤                     公章：

                                             日期：2009.9

应到人数                    实到人数                 

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经表决，区县专家组的最后意见为：                                

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负责人：                      公章：

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