教育的本质在于促进人的全面发展，通过教育改革促进学生发展已经成为当前基础教育的共识和重要发展理念。伴随着知识经济的步伐，全球化影响着青少年学生的民族认同，信息化带动青少年学习方式和学习环境的改变，多元化影响着青少年学生的思维方式和行事方式，市场化冲击着青少年学生价值观念的形成。诸种因素叠加，对教育提出了新的任务，要求学生素质全面和谐与持续发展，要求教育，以科学发展为统领，树立以人为本的教育理念。要求面临搬迁的南模初中，办成素质教育的典范校。以此为背景，围绕以学生发展为本的三个关键要素，作以素质教育为引领以制度管理促发展的发言：

一、    学生发展的关键之一 —— 个性发展

以素质教育引领要注重两个方面：

一是面向全体，让每个学生都能得到全面发展。二是个性发展，引导学生成为富有主见、个性自由独立发展的人。

二、学生发展的关键之二 —— 和谐发展

一是制度文化是动力机制。

二是重视学习传承发展南模办学文化。

三、学生发展的关键之三 —— 持续发展

持续发展是学生发展的一个很重要的部分。传统的模式、现代的敎法、培养未来的人，这三者间本身就存在矛盾。我们应立足于现代，注重未来，但是又能够充分发掘学生发展的潜质。在管理方面，应轻“管”重“理”，是由“管人”向“育人” 转变，促进人的持续发展。在学习规章、三年规划、各项制度等方面，基本构建起以人为本的促进学生自主发展的内部核心制度。以加强常规管理，唤起学生自我意识、指导自我管理，促进学生自身发展，逐步实现管理的规范化。在规范化管理达到一定效果后，鼓励班级、年级在细化上花功夫，对某方面管理工作尝试和探索“细”和“实”，达到精细化。

制度并不是强化约束学生的行为，而是让学生在规范中学会礼仪，在做事中学会负责，在服务中学会奉献，从而营造讲礼仪，重诚信、乐奉献的良好氛围。学校的发展必须以建立必要的制度为前提，通过制度管理，促进学生更好地成为建设素质教育典范校的小主人。