为切实做好六年级入学之际的学段衔接工作，由我校部分行政人员及教研组长组成教学视导组，在10月20日——11月5日对六年级组进行了为期两周的教育教学视导。本次教学视导以区教学会议工作精神“开展学情研究，提高教学有效性”为指导思想，期间包括深入课堂了解教师常态课的教学情况、召开部分学生座谈会了解学生的学习情况，六年级全体学生的问卷调查、个别学生课后评课、教学常规（作业、备课及测试）检查。

教学处围绕本次视导主题设计了课堂观察表，不仅作为听课教师的一个课堂观察依据，更

重要的是使之成为教师课堂教学行为的一个导向。对于六年级学生的教学我们要求老师要做到课堂用语浅显易懂，能安排适量的基础训练，教师能在课堂内关注到学困生的学习。对于六年级学生学习习惯的养成，我们要求老师在课堂内对学生的学习规范有所指导，包括教师本身板书的规范，课堂内做到及时巡视、个别指导。教学过程是一个动态的、师生互动的过程，也是教师直接了解学情的过程，我们教师应做到及时控制教学难度和节奏，特别是从中捕捉生成信息，调整教学预设，有效调控学习气氛。在学生回答问题、练习中发生的错误要进行及时、合理的处理。

 通过为期两周的视导我们了解到六年级组的教师责任心强、工作热情高、团队协作情况好、有凝聚力，教学秩序良好，重视课前备课和课堂教学。常规工作落实到位。今后应针对学生的差异进行教学设计，将学生学习习惯的养成教育和提高课堂教学效率作为工作中心，找准了切入点，提高教学效益，促进了学生的终身发展，与家长多沟通交流，增进了解，使年级组的各项工作开展得更为顺利、有效。