2011年3月9日，南模初级中学周佳琦老师的直线形复习课面向全区初三数学教师和区教学指导团学员进行了展示。在这堂课中，周老师充分关注学生认知发展规律，注意做好从简单到复杂、一般到特殊的，将直线形知识系统、结构地进行了梳理，整堂课学生学习热情高涨。
         该复习课贯穿了中学所学过的线段、三角形、四边形和多边形的知识概念，并按从简单到复杂的研究顺序进行知识梳理。教学模式有了突破，传统的数学复习课，通常以简单的知识点呈现，大容量题型的强化训练代替了学生的能力培养，这在一定程度上不利于学生的主动性、创造性及学习热情。本节课，周老师开门见山的出示了课题，通过老师提问、学生回答的形式回顾了几种直线形图形的分类情况，使每个学生都能积极参与整个教学过程。这是知识的梳理与整合过程，也是一种能力的锻炼，使学生对从系统的视角对已有知识进行了重组。课上，周老师通过层层深入的提问，引导学生回顾了几种直线形的性质研究线索和这些直线形的判定方法。用类比的方法，让学生们自主讨论梯形的分类及其性质。最后周老师通过对各种图形的边角性质来判定直线形的特殊情况作了进一步的分析和讲解，还对解决各种直线形问题的方法作了简略的介绍，让学生对以往所学知识有更深层次的理解，并且借助黑板上罗列出的各直线形的贴图构成的图形网络，感受到了数学内部知识的逻辑美和对称美，进一步体会到了数学思想以及数学学习方法。
       课后，指导团老师指出：这堂课容量很大，内容包含了直线构成的图形的定义、性质和判定，课件和黑板贴图从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，条理清晰，逻辑严谨，用层层递进的提问方法调动学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。这是一堂成功的观摩课，对新的教学模式作了有益地探索。