刚刚进入7月，气温便骤然升高，但是这些天南模初中的教师们学习的热情丝毫不亚于酷暑的高温。7月1日～3日，南模初级中学教师暑期校本培训正式展开，教师们满怀热情地投入了学习研讨活动。

7月1日，首先由郑芝英校长向全体教职员工做了题为《模范引领，育人为先——提升教师专业发展》的报告，拉开了整个培训的序幕。郑校长指出，教师的专业发展应包括教师的教学专业发展和教育专业发展两大方面。教学专业发展主要包括专业知识、专业能力和专业创新；教育发展则主要是指专业理想、专业思想、专业品格和专业智慧的发展。教师专业发展是有层次的：第一层次是发展教学专业知识，发展教学专业能力，这是成为好教师的基本要求。第二层次是在第一层次的基础上发展教育专业理想，发展教育专业思想，这是成为名教师的重要内容。第三层次是在第一、二层次的基础上发展教育专业品格，发展教育专业智慧，这是成为教育家的必备条件。相比较而言，虽说教学专业发展也很重要，但教育专业发展才是教师专业发展的核心。要想实现教师专业发展，不仅要发展教师的教学专业，更要发展教师的教育专业。只有双管齐下，才能相得益彰；只有突出重点，才能真正发展。

接下来的培训围绕着学校教科研的龙头课题《“四个模范”目标下优化初中学生培养方式的实践研究》展开。

郭继燕副校长题为《学校“四个模范”式学生培养目标的思考》的报告深深吸引了广大教师。她首先介绍了我校对学生的培养目标——培养具有高雅情趣和高远志向的“四个模范”式的高品位初中学生。接着，对“四个模范”的标准作了分项解读，并对四个年级的实施方向、侧重点、美德重点和个性心理谈了设想和具体措施。她的报告为全体教师将来的工作目标指明了共同的方向。

7月2日的培训内容集中在课程与教学方面。吕薇华副校长的报告《学校培养目标下校本课程开发建设》从相关理论出发，对校本课程进行了阐述，纠正了教师中对校本课程的一些似是而非的认识。然后，她就我校如何开展校本开发谈了自己的设想，并结合我校在校本课程开发方面已经取得的成果和进一步开发的具体项目，从校本课程开发的总体目标、开发的基本策略、实施步骤和评价原则四个方面做了阐述。吕校长的报告理论联系实际，使教师们受益匪浅。

教学教导周佳琦老师主持了《正视课堂——促进人的发展》这一讲座。周老师从“给学生猎物，还是给学生猎枪——课堂效率观”切入，从钻研教材、优化设计、过程高效等方面进行了论述。六位在本校耕耘奖教学评比中表现出色的教师向其他教师自己执教的公开课的教学理念、具体策略和方法。各位教师自身教学的特色深深吸引了与会的其他教师。大家交流互动、取长补短，在实践层面又有了不小的收获。

7月3日，上海市教科院普教所所长汤林春博士来到我校，为全体教职员工做了题为《纲要 教师》的发言，从宏观上对《上海市中长期教育规划纲要》做了翔实的解读，并理性分析了上海市教育发展的现状及未来教育发展的方向，同时对教师们如何在新形势下展开教育教学工作提出了希望及建议。

接着，校教科研室主任黄奇美老师做了《立足教学实践，发展研究能力》的报告，对教师们做了关于教学案例撰写的辅导。她主要从什么是教学案例、教学案例的撰写、教学反思的撰写三个部分进行了论述，结合具体的教学案例实例，详细讲述了教学案例的要素和各个部分的具体撰写要求。她的报告深入浅出，不但清晰讲解了教学案例的撰写方法，而且使人认识到教学反思的重要性，是促进教师专业发展的有效方法，给人以深刻的启迪。

在三天的学习中，南模初中的教师们还分年级组、教研组进行讨论，并举行了新老班主任、骨干教师和行政人员研讨会。教师们结合领导、专家的报告进行了热烈的讨论并进行了大组交流，教师们精彩的发言一次次使会场的气氛达到高潮，每个南模初中人都为南模初中的进一步发展积极建言献策。整个培训取得了良好的效果。