“五·一”假期后的第一天，在南模初中教科研室的筹划下，全体青年教师会聚一堂，开展了一次有意义的教科研沙龙活动。本次活动主题为“教师教育科研的课题设计”。该活动受到校领导高度重视，郑芝英校长与吕薇华副校长出席会议并分别讲话，向青年教师提出希望与要求；我校还特邀上海市教科院普教所专家沈之菲老师发言并与青年教师交流互动。

本次活动由校长办公室主任、教科研室成员黄奇美老师主持。首先，教科研室主任张嘉阳老师向青年教师们做了题为《浅谈教师教育科研的课题设计》的辅导报告。虽以“浅谈”二字为题，却是张主任放弃了“五·一”节三天的休息时间，加班加点为我们青年教师量身定做的主题报告。辅导报告从我校青年教师的实际出发，结合我校校级课题开题报告，从课题设计的含义与内容、课题的选择、立论依据、研究目标和研究内容、研究方法、研究过程进度和研究成果的形式等七大方面讲述了解如何开展初步的教科研课题设计。张主任将自己丰富的经验无私地传授给青年教师。张主任就青年老师常常容易出纰漏或者容易产生误区之处，结合实例详细阐明。他指出，科研必须扎根于日常的教育、教学工作；并以苏霍姆林斯基的话为结语来勉励青年教师。

接着，由教科研室成员方敏老师向与会教师介绍了教育科研的情报收集的作用和方式。方老师总结自己的经验谈到资料收集能提供充实的研究背景、体现研究价值和研究特色，为老师提供研究方法开阔思路；并规范格式提升科研专业素养。随后，方老师就常用的网络搜索做比较；无私地向年轻教师们提供自己的小窍门和小技巧；并当场演示操作校园网的实际运用。

吕薇华校长充分肯定了本次活动，向青年教师提出了三个要求与希望。首先要求老师们转变观念，增强教科研意识。会教书而不会教科研的老师是不足以担当一名新时期的合格教师的。只有在实践中发现问题、找到规律，解决问题，才能更科学的、正确的教学。其次，要求青年教师学会学习、多学习理论，从理论的高度挖掘更深的内涵。开展教科研就是提高教师能力的重要途径。要从知识型教师转变到创造型教师，从经验型教师转变为学者型教师。第三，校长提出要立足于自己的教学实践后提高改革；教育教学教案本是三位一体。教师要善于学习、将好的方法在实践中运用、将成果应用到实践中去。

郑芝英校长高度赞扬了张嘉阳主任的主题报告，给了青年人一个难得并宝贵的学习机会，提出“三个实’”，称本次活动办得“实在、实用、实际”，并鼓励青年要经常学习、积极实践、自觉反思。她告诫青年教师要从课堂中走出来，从平时的教学中走出来，走出来在知道外面的精彩，用科研的眼光看待平时的工作，就会在司空见惯的地方看到新方向、新特征和新细节，在平凡的工作中看到不平凡的真谛。

普教所专家沈之菲老师深感我校青年教师的倍受校领导的重视，同时指出在自己工作的二十六中看到许多骨干老师、特级老师为何有如此的成就，并非与他们的背景是密切相关的，而是同以下两点高度相关：一是自己有心成长，二是胆大心细。而就是如何成长。沈之菲老师还提出要勤于动脑、培养情趣和增强归属感这三点。幸福是把握在每一个老师自己手中的。

正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”今天的沙龙只是幸福道路的开端，明天我们的幸福就在我们自己的手中。