伴随着悠扬的音乐，黄奇美老师课题为《大海》的音乐公开课结束了，南模初中2009年青年教师教学大奖赛暨2010年“骏马奖”入围赛也顺利拉下了帷幕。

本次大奖赛以贯彻素质教育，体现课改精神为指导思想，关注学生自主发展，构建高校课堂为本次大赛主题，聚焦课堂教学，为我校优秀青年教师搭建了发展平台。此次大奖赛分为初赛和决赛进行，初赛在2009年11月16日——11月27日举行，我校35岁以下的青年教师分成5个参赛小组进行组内公开展示。由于大家都在赛前做了充分的准备，组内角逐也相当激烈。曹晓红老师以一首《致空气》小诗作为教学情境引出主题《人类赖以生存的空气》，使课堂拥有文学气息，教学从寻觅空气的足迹、探究空气的组成、人类需要洁净的空气这几个环节展开，使学生学会从多角度分析问题，提高学生思维的发散性。李莉老师与高一小学老师共同进入了六年级同课异构的课堂，展开了《圆周长》的教学。教学流程按照“观察猜想——实验操作——验证猜想——得出规律”的研究过程，鼓励学生自主探索，培养学生的思维能力和探究精神，从而促使学生多方面和谐发展。戴浩老师美音纯正，上课有激情，营造了良好的课堂氛围，极大的调动了学生的学习热情，而教师将这种热情带入了每个教学环节。陈悦老师“我们都喜爱的卡通——表情的秘密”一课，通过灵活多样的教学活动和组织形式为学生营造一个民主、平等的课堂气氛。陈老师注重关注每位学生的发展，让学生感受生活中带来的艺术联想。两周的比赛最终评选出11名青年教师进入了12月7日——12月18日的决赛。决赛分文理科展开了角逐，学校特别请来了区教研员、区教学指导团导师共同参与停课、评课、打分。通过为期一个月的备课、磨课、开课、评课活动，我们的青年教师亲身体验了有效教学的真正内涵。有效教学，其目的是为了使“教师的教”能有效促进“学生的学”。 一堂高效的课堂教学中，学生能积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发起继续学习的渴望——这才是有效的教学。深刻不仅意味着看懂教材，更要看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出，把教材钻得深，让教材蕴含的思想凸现出来，帮助学生进行抽象概括，把握知识的内涵。

没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的老师；没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。南模初中的每一位青年教师正以积极的工作态度，不断扎实自己的教学基本功和高超的课堂驾驭能力，从而能更有效地帮助学生学会学习，促进学生学习方式的变革。

                                                                          南模初中  教学处