教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

他是中国历代杰出的皇帝之一。八岁继位，十四岁亲政，在位六十一年，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。他一生文治武功，缔造和巩固了空前统一的多民族国家，开创了中国封建社会最后一个繁荣时期———康雍乾盛世。

康

熙

康

熙

杰出的康熙

倾听学生的讲解

学生讲述康熙成功的一面

让学生学会搜集、查找所需的材料；

培养积极思维的能力

有缺点的康熙

倾听学生的讲解

学生讲述康熙的缺点

搜集查找所需的材料

提高语言表达能力

有功有过的康熙

从不同方面介绍康熙

对康熙有更全面、更深入的了解

拓宽知识面

增强学生学习兴趣

初步的史学方法论

如何客观评价历史人物？

提问：

同学们心目中的康熙是一个什么样的？

学生根据自己掌握的史料回答判断

使学生掌握初步的史学方法论：

同一人物有不同的评价是由于材料的不同、角度的不同。

通过课堂的交流发言，提高在公众场合的语言表达能力。

搜集历史资料的途径

提问：

同学们通过哪些途径搜集到康熙的材料？

回答：

图片史料

文字史料

历史资料的搜集可以有很多途径。但要去伪存真。

搜集历史资料的途径

播放歌曲《向天再借五百年》

从歌曲中感受历史

了解历史歌曲也是搜集历史资料的途径

小结

康，安宁；熙，兴盛；取万民康宁、天下熙盛的意思。康熙君临天下61年，实现宏图大业，不愧为中国皇朝史上一位伟大的君主。

他踏实、勤恳，把工作当作是一种超越责任和负担的快乐的康熙精神值得我们学习。