一、课题提出：
21世纪的一代新人，应突出做人的基本素质培养：即“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”，这些基本素养都必须是在具有责任心的人身上所体现的，我校的德育课题《小学生责任感教育的实践研究》更侧重教育方法和操作模式的研究。在研究中，我们总结出了“六个一”做法在家庭教育中反复实践提炼，既而培养学生责任感的自我教育能力，从而形成他们自信、自强、自为、自尊的好品质的。
二、具体实践
操作方法之一：给孩子一点时间，让他自己去安排
和每个成年人一样，孩子也拥有自己的时间。如果时间的安排完全由成人包办，孩子只执行，那么孩子的自主性就永远也培养不出来了。在各项活动中，我们应教会孩子安排时间的方法，并大胆地给孩子时间去完成，孩子会在实行计划的过程中，发现时间安排本身的问题，然后主动采取必要的调整措施。这种方法能引导孩子不断地思考自己、规划自己、要求自己，从而发展自己的自主性。
家庭教育：
1、 音乐闹钟法：给孩子买一个音乐闹钟，让他学会和时间交朋友。每当闹钟响的时候，孩子必须看一下时间，完成规定时间里要完成的事。比如：闹钟可以设定起床时间、晚餐时间、洗澡时间、游戏时间、作业时间、电视时间。。。。。。家长要尽量督促孩子在规定时间里完成要做的事。
2、 预算奖励法：家长在要求孩子做一件事情的时候，先可以让他预计自己会花多少时间，如果实际操作中，比预计的时间少，省下的时间就奖励孩子玩。
3、 认识时间法：十分钟队会上，老师让每个孩子把自己收集来的“一分钟能做什么”的答案进行交流？孩子们的答案往往让他们自己也大吃一惊：原来一分钟可以做很多事情，时间真是宝贵呀。事实和数据证明：时间不是别人给的，而是靠自己通过合理安排“挤”出来的，有时要达到事半功倍的效果就要学会“挤”时间，珍惜时间，就是珍爱生命。
4、 制定时间表：人的一生一定意义上，是由每个小时你在干什么决定的。时间表可以帮助孩子利用有效时间，完成任务。1）日时间安排：首先要学习的就是如何科学地安排一天的24小时。2）周时间安排：安排一周的时间表，每周的事要有不同特色.3）重要事件的时间表：复习应考，设计复习进度表。组织生日晚会：制定操作流程表。。。。。。总之，教会学生合理安排时间，实践人生计划，是十分有必要的。
操作方法之二：给孩子一点权力，让他自己去选择
孩子的自主性往往表现在他的选择上，很多老师和家长往往怕孩子选择错了，总是不敢把选择权力交给孩子。但如果从来不给孩子选择权力，他也就永远学不会选择，永远没有自主性。教师和家长就要把选择的权力交给孩子，但要在事前为他提供分析有关情况，并且还要教育他，如果是自己选择了，自己就要负责任。
家庭教育：
1、穿衣的选择权：孩子每天穿的衣服，让她自己进行选择。但是家长可以做适当指点：如色彩的搭配、根据天气的变化决定衣服穿多穿少、根据出席的场合选择衣服的款式等等。从小事开始让孩子学习根据不同条件决定事情，可以培养孩子的判断能力。
2、 学习的选择权： 要想让孩子养成终身学习的习惯，就应该尊重他的学习兴趣，让他自己选择喜欢的学校和课外学习内容是非常重要的。但要求孩子对自己的选择负责，选好了学习项目就一定要坚持学好，不能半途而废。
3、 零用钱的权利：随着孩子年龄的增长和能力的提高，安排出一个合理的零用钱数量，把支配权交给孩子，并节余归己。这样，不仅能发展孩子的自主性，还能使他的经济意识和理财能力得到提高。
4、 活动的设计权：家长要把双休日活动的权利放给孩子。比如：“观蚂蚁大战”“一元钱的妙用”“凿木鸟行动”。。。。。。一个个生动有趣的活动让孩子在广阔的天地中不断地实践着自己的理想。
操作方法之三：给孩子一个困难，让他自己去解决
现在的独生子女，往往缺乏生活的磨练。他们意志薄弱，克服困难的能力差，这在日常的学习生活中表现十分突出。因此给顺境中的孩子设置一定的困难是十分有必要，鼓励孩子勇敢地面对困难，引导孩子克服困难，培养孩子坚韧、不屈的品性。
家庭教育：
1、 欲望克制法：当孩子提出一个愿望和要求时，家长不要马上满足。故意推迟一周，或者设定一个目标让孩子完成后才满足，这样能培养孩子克制自己欲望的能力。
2、 角色互换法：孩子学了知识后，家长扮演学生的角色，学生扮演老师教家长。家长还要故意装糊涂，设置一些问题，让孩子去解决。用这样的方法，可以使孩子开动脑筋，将所学的东西，通过运用巩固下来。也可以在暑期中，把自己城里的孩子和山里亲戚家的孩子互换，让孩子在全新的环境中，开始新的生活体验，学会生存，提高生活适应能力。
3、 跳一跳，摘苹果：给孩子阶段性设置一些目前他尚不能完成的困难或者任务，要求他通过一段时间的努力，达到后进行奖励，并提出下一步更高的要求。这样循序渐进“给困难”的方法，我们称为“跳一跳，摘苹果”。孩子一旦“摘到苹果”，他就会格外珍惜和高兴。
操作方法之四：给孩子一个机遇，让他自己去抓住
人的一生会遇到不少机遇，然而机遇总是偏爱有准备的人。问题是现在的成人总是替孩子去捕捉机遇，这样孩子就永远学不会走向成功。所以，教师要重视培养学生抓住机遇的能力，教师、家长要多提供或指出各种机遇，启发孩子善于自己去抓住。
家庭教育：
1、 饮食启动法：很多孩子会对外表难看的、或者自己没有见到过的不熟悉的食物有排斥情绪，这个时候，家长一定要鼓励孩子试一试，色面很差的菜，口味未必差，看事物不能看表面。虽然，孩子只是伸出了一双筷子，可是它却给了孩子品尝美食、了解美食的机会。我们要随时有这样的准备，机会就在你面前。
2、 故事启发法：年幼的孩子通常不知道什么叫机会。家长可以通过给孩子讲一些小故事，启发他们什么叫抓住机会。比如；毛遂自荐的故事、龟兔赛跑的故事等等。故事可以让孩子更聪明懂道理。真正遇到机会的时候，孩子也会不放过。
3、 情景创设法：家长平时应该让孩子在家多做事，多接触社会，多见识世界。比如：教会孩子如何打电话、家里来客人了怎么招待、遇到火灾怎么紧急处理、到餐厅吃饭要遵守什么礼仪等等，家长不断创设情景，给机会让孩子多多练习，这样遇到紧急情况时，孩子才会不慌张，有序完成。
4、 对手竞争法：如果没有对手，或许有些孩子就不会发现机会，更不会主动争取机会。有时可以安排一个小伙伴和自己的孩子一起做做竞赛游戏，比如：看谁吃饭又快又好又不挑食。激发孩子抓住机遇的好胜心。
操作方法之五：给孩子一个岗位，让他自己去锻炼
劳动和锻炼，让孩子做力所能及的事，这种自我责任心的培养也要以实践为基础。注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，在活动中锻炼在岗位上成长，培养自我责任心。
家庭教育：
1、抛砖引玉法：一年级的小学生想自己洗碗。有一位家长特意为孩子准备了一个小板凳，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己刷碗，可是水龙头太高，你够不到，妈妈给你准备了个小板凳。”孩子兴奋地喊“谢谢妈妈！”马上就登上小板凳，高兴地学着成人的样子去洗碗了。
2、退位让贤法：有位老教师，常向女儿请教电脑，后来索性聘请女儿做自己的小助手。工作中，有什么要下载的文件、制作的表格、要打的文章都请女儿完成，女儿的电脑操作能力得到更大的发挥，在工作应聘时，应聘单位就看中了她的实际工作能力。
3、按需分配法：每个人的特长和兴趣是不同的，我们鼓励孩子自己寻找适合自己的岗位，满足心理需求。比如：孩子喜欢在家养小动物，那么就可以设个“动物管理员”的岗位。从小岗位锻炼起来，然后再安排其他工作，孩子就比较乐意做事。
操作方法之六：给孩子一群伙伴，让他自己去合作。
众多调查表明，当前独身子女由于没有兄弟姐妹共同生活的经历，他们身上的缺点明显增多。我们要尽可能给孩子们一群伙伴，教会他们共同探索知识的能力，培养了他们的合作精神，学生合作完成任务的情景，使他们共同锻炼、共同提高，对学生的身心发展起到了促进作用。
家庭教育：
1、 星星河模式：每个孩子都是一颗星，有相同教育背景和想法的家庭可以自发组织“星星河”家庭活动模式，比较固定的安排一些家庭间的活动。如：外出郊游、进行家庭体育竞赛、一起去书城。。。。。。通过这种方式让孩子学会如何与同龄人交往，培养良好的心理品质。
2、 交换名片：一个家长在孩子外出参加夏令营的时候，让他自己制作了很多个性化名片，并带了一些小礼物。给孩子提了一个要求：分发礼物，交换更多的名片回来。交的朋友越多，下次还有机会再一次参加夏令营。家长的用心可谓良苦，但是大大地激励了孩子交友的兴趣，锻炼孩子交友的能力。
3、 夏令营训练和假日小队：夏令营训练和假日小队活动更是给了孩子一片自由的天空，让孩子们吃在一起、住在一起、活动在一起，有时需要共同合作，完成一个任务。孩子们可以通过共同的集体生活，改正自身的一些弱点。对于磨练意志、严肃纪律、训练各种能力都有很大好处。
三、成效显著
我校责任感家庭教育之所以受到家长和孩子的热烈拥护，因为它遵循了现代教育的理念。把孩子作为一个主体来尊重、
尊重他的兴趣、尊重他的发展。我们以往的教育，往往是教育孩子去认识和改造客观世界，忽视认识和完善主观世界。
而 “六个一点”做法能够充分的让孩子发现我自己、发挥我自己、发展我自己，这种自我教育是自立意识和能力的基
础，而自立意识和能力又推动着自我教育意识和能力的发展。事实证明只有依靠他人教育激发起队员的自我教育，才能
使他们逐渐真正成长起来。成为社会主义合格接班人。
