老实讲，听到说要求我们读书并写出读后感，我的第一感觉是又来了一项难以完成的任务。书一拿到手，翻开第一页，首先看到了一张我不喜欢的脸，不禁想到这么不讨人喜欢的照片都能放在首页，必定是靠了什么关系才好不容易出版的吧。加之又是一本理论性的书，我便随手一放，只等着到交作业时想办法凑一篇出来。

前几天期终考结束，终于有了空闲时间，便翻开了书读了起来，本想先了解个大概再交出一份作业，谁知拿起书后就被深深的吸引了。读过肖川先生的文字，我震撼于他的学识渊博、个性鲜明。他的许多真知灼见激荡着我的心灵，他的大气磅礴而又率真恳切的呼喊常使人心头震感，他崇高的教育理想和追求理想的勇气与力量使人读来欢欣鼓舞、如沐晨风。他可以在讲座上当面批评某位教育局长太太作为校长语言能力不强,他能为民工兄弟因遭遇太多的不公而直面社会问题,他能称呼一声“马加爵，我可怜的兄弟”，他的真性情和正义感让我为之钦佩，我甚至于在办公室与其他老师讨论起肖川其人,他的经历让我好奇,我因此去找寻他的经历.。

许锡良教授所说：“说句不客气的话，肖川先生的长相实在不敢恭维的。但是，他有一个充实而灵秀的丰富的心灵世界，有一个睿智的头脑，他才华横溢，风流倜傥，是一个国内远近闻名的教育学者。”在一篇对肖川的访谈中，编者写道：肖川不只是在生命教育理论研究领域进行了深入的探索，还在实践层面作出了很大的贡献。……”这可以说是概括出了肖川教授与别的学者的不同。一则报道：说肖川教授在农村小学支教云云。很难想像一位著名教授去小学支教，除了是对学术的执着，除了是对教育发自肺腑的热爱，他还能为了什么去那样做？我们不乏理论水平深湛的专家，我们缺少的是深入基层与实践紧密结合的实干家、探索者。缺少罗素所说的对社会抱有强烈责任感坚忍的改良主义者。肖川先生告诉我们：“作为社会发展的一份子，人要讲一点享受无愧于自我，要讲一点奉献无愧于亲人，要讲一点真情无愧于朋友，要讲一点责任无愧于社群，要讲一点博爱无愧于人类，要讲一点信仰无愧于天地。”

读肖川先生的文字不会觉得累，你可以当作枕边书来读。文章都不长，所谈的问题也没有高深晦涩的东西，加上作者洒脱的表达功力，这样的读物无疑是一种轻松的享受。作为一个年轻妈妈，我尤其看重肖川先生关于幼儿教育的感想，他谈到了他的儿子在幼儿园时受到的教育令他大为不满。但他值得骄傲的是他的孩子在家里受到了无尽的家庭的爱。我不禁为之羞愧，由于孩子在很多方面较一般孩子弱，我常常在情感上有所迁怒于她，虽然一旦冷静下来会后悔自己对孩子所做的行为，但常常会受大环境的影响。肖川先生的对孩子的爱的自白，时刻提醒我，作为母亲该怎样去爱自己的孩子，同时由于是一位母亲，我也越来越成熟，对于学生的情感也多了一份宽容与深层次的关爱。感谢肖川在书中摘录的美国学者戴维刘易斯的《做好家长的四十条建议》，我受益匪浅。

感谢肖川先生，在浮躁的大社会环境下带给我心灵的沉静。