本学期我们南模初中推出了情趣教育特色的学习，我们35岁以下的青年教师人手一本《教育的情趣与艺术》进行阅读和学习，在整个学习过程中让我获益匪浅，受到了很大的震撼。情趣教学以情感为依托，以体验为途径，让学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道。学习中运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使存在个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知、在求知中得趣，促进学生全面和谐地发展。

情趣源自教材中提供的单元章节、知识道理，它们是情趣教学的客观基础。情趣源自教师教学语言的情趣、教学组织的节奏、师生互动的性质与水平，它们是情趣教学的条件。教师依据学生心理变化特点和学习规律，在阻塞之处疏导、在分岔之处拨正、在徘徊之处诱导，将思维训练、能力发展、情感调动有机地交融在一起，使其相互促进、共同提高，使学生在民主、和谐的氛围中积极主动地参与教学活动的全过程。

肖川的《教育的情趣与艺术》这本书确实第一眼时书名就深深吸引了我，情趣和艺术是突破传统的一种教育思维。将教育上升到了情趣和艺术的角度，那将是一件多么惬意和美好的事情，我便情不自禁地喜欢上了这本书。

“良好的教育不仅是充满智慧魅力的，也是充满情趣和艺术的。惟有健康的趣味能够养育我们的灵性和激发我们内在的兴趣。艺术是教育的一种境界和存在方式，艺术不是教育之花，而是教育之本。我们只有将自己融会于教育文化和教育情境之中才能欣赏这种艺术。良好的教育就是要让我们的心灵氤氲在一种有品位的精神氛围中。”

肖川老师的学术之渊博，使我自己感觉到有很长的路要走。越是博学之人，越是谦虚，越是不满足，虚怀若谷是一种我们望尘莫及的高度。但是作为一名教师，却必须要学而不厌，诲人不倦，从自身的高度上再次提升自己，心怀敬畏，方能走得更远。向学之心，是一种生活状态，是一种学习境界，定了什么样的目标，你就会有一个什么样的发展。所以，从心底里涌起了自觉、自愿，是激发自己不断学习的动力和支柱。怀一颗向学之心，走一条学习之路。

学习的重要性不言而喻，可总是有些人会舍本求末，舍近求远，究其原因，方法不对，效果就大打折扣了：学习，从书中学习，从生活中学习，从自然中学习，从一切中学习，关键是在学习中去爱学习，进而爱生活，爱一切。兴趣是最好的老师，是学习最好的伴侣。走在学习的路上，便是走上了一条踏实的教学探索之路，走上了一条自我发展之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

随着对这本书一天天深入的阅读，我一天比一天更钦佩作者文笔的精致优雅和言语中透露出的个性的豪放潇洒。同时汗颜于自己的粗拙空洞、愚笨无知！我感谢这本书，感谢肖川教授！感谢他“我们年轻人一次自我审视自己的空间，并激励我努力做一个时时聚焦课堂、潜心叩问教育，拥有可贵理性，并诗意生活的知识分子！去品这本给予我精神升华的《教育的情趣与艺术》一书!