这本书是肖川教授创作的教育随笔四卷本的最后一本， 它对教育，对人生， 对社会和历史进行了多角度的透视和解析。书中文章立意高远而又充满实践关怀， 思想灵动而又言之有据。本书论及教育的诸多方面，但其灵魂是生命教育和公民教育， 所有的主题和演说都是由此展开的， 值得所有关注中国未来和追求美好生活的人们用心品读。

    肖川教授的教育随笔属于论理随笔，但是他却能把很复杂的东西浅显，明快地表达出来，把抽象的教育理论和人生哲理用散文和诗一般的语言写出来，使文章极具文学色彩。文章文笔流畅，他的目光深邃，不人云亦云，思路清晰，文笔精致优雅，在散淡的言说中， 有着一种文人的豪放与潇洒。全书读来如行云流水，娓娓道来，令人爱不释手。

   在本书中肖川教授高屋建瓴的对教育制度，学校建设，教育与人生，教育与个人自由发展，教师等发表了自己的真知灼见，对教育中存在的一些问题提出了批评，也给出了建议。当然，对于由于客观条件造成的教育制度不健全的情况，他也深表理解，同时也告诉我们应该怎样看待和调整自己。可以看出肖川教授对教育十分关注，他不是只看教育表面，而是去发掘其后面的制度，态度，理念等更深层的东西。我觉得我只是扎在教学中，对于教育教学没有一个全面的认识，也就很难给自己一个定位，遇到困难，问题更多的只是迷茫和困惑，所以我觉得在今后我也要多关注教育全貌，对教育教学未来的发展要有一个更清醒的认识，以指导今后的工作。读罢这一板块，真的觉得对我很有启迪，它把我从山脚带到山顶，放眼望去，顿觉豁然开朗。

   肖川教授不仅关注教育制度，他还把目光深入到教学一线，深入课堂各个环节，对于新课改，教学策略，教学方法无不详加阐述，给出自己的独到见解。新课改给我们带来很多新的东西：新的理念，新的方法和要求，如对老师，要关注全体学生， 注重学生的全面发展；对学生，要求要有自主合作学习的能力等，但是在具体实施过程中有与实际情况相左之处，给教学、教师带来困惑、困难，如：大的班容量，自主学习和教师讲解等，这些问题在肖川教授的这本书中，你都可以找到答案。给我帮助最大，印象最深刻的是肖川教授的这篇文章《让教师的讲解扮靓课堂》，文中说道：“新的课程改革， 强调推行自主学习，合作学习， 探究学习等新的学习方式，我认为是非常必要的。可是相当多的人，对自主学习等做了望文生义的理解，将自主学习理解为学生独自的学习，等同于学生的自学， 将自主学习与接受学习对立起来， 因而避讳甚至否弃课堂讲解。” “千百年来吗人类积累了大量的知识财富，而一个人受教育的时间总是有限的。要将学生带到人类认识的前沿，教师系统的讲解是不可或缺的。如果一切都要学生亲身体验， 亲自探索， 既不必要， 也不可能。”  “好的讲解， 严谨而不乏机趣， 庄重而不乏诙谐， 让人如坐春风，如引甘露， 让人感受到语言之妙，妙不可言。教师的讲解不必口若悬河，滔滔不绝， 但一定要表达完整，入心入耳；也不必字字珠玑， 语惊四座， 但一定要凝练准确， 经得起推敲，真正做到有实事求是之心， 而无哗众取宠之意。” 读罢如醍醐灌顶，顿悟。

   除了关注教育本身， 肖川教授还以一个教育家的视角就生活态度，社会问题，生活情趣，艺术等谈了自己的观点，文章内容涉列之广，令人钦佩。读了肖川教授的文章，我们可以看到一个讲究生活质量， 热爱生活， 热爱事业，有情感的学者，诗人，一个性情中人。在书的最后，肖川教授单列了一个板块“做个好书的鼓吹者”，仅在本书中就列举了近二十本关于教育教学的书籍，有他读过的，有为之作序的，他读书之多真是令人钦佩，自叹弗如。我想也正是因为肖川教授热爱读书，他才有这么渊博的知识，这么深邃的思想，这么独到的见解，这么优美的语言……

    歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。” 臧克家说：“读一本好书，像交了一个益友。”我也要像肖川教授那样，做一个好书的鼓吹者，《教育的情趣与艺术》真的非常值得用心品读，因为我们每个从事教育的人都应该讲究一些教育的情趣与艺术，正如肖川教授说的：“ 良好的教育不仅是充满智慧美丽的，也是充满情趣和艺术的。惟有健康的趣味能够养育我们的灵性和激发我们内在的兴趣。 艺术是教育的一种境界和存在形式， 艺术不是教育之花，而是教育之本。我们只有将自己融会于教育文化和教育情境之中才能欣赏这种艺术。良好的教育就是要让我们的心灵氤氲在一种有品味的精神氛围之中。”