“走在通往博学的路上”一句简简单单的话语，从我翻开书的第一页起，就预示着一次学习之旅的开始。作者肖川通过一篇篇的随笔，用最细腻的语言，用最真实的情感向我们展示了他对教育的理解。没有深奥难弄的理论，有的只是对教育的感悟。带领着读者，尤其是我们一线教师，重新思考什么才是教育育人……

学生是教育的主体，情趣是教育的动力。

情趣教育是教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。教学既是知识传授的一个过程，也是一个情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教育，就能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，同时也能够帮助学生塑造良好的品行。因此情趣教育实质上是一种情感教育。

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。

教师健康热情、开朗的形象是进行情趣教育的条件。教师教育学生不仅要靠言语相传，更要注意身体力行。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。“没有爱就没有教育”，这个观点永远正确。情感教育必须以“爱”为核心。教师的爱心要体现在每个学生身上。尤其是要体现在偏科学生身上。

情趣教育贯穿教学的全过程，但课堂四十五分钟时间师生交流毕竟有限，个体的情感教育也不易进行。因此，课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流，常常产生出乎意料的效果。

激发和培养初中学生的情趣，是教师和学生的互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。因此，教师必须具有良好的思想道德素质，审美情感、语言素养和组织才能。作为教师我们应该在各个方面严格要求自己，努力提高自己，以适应新课标要求下的教学工作。

                                                                                                                         2010-1-25