作为班主任上岗的教师，第一件事要做的就是对班级进行规则教育，学校的校规，班级的班规。但是学生的违纪总是难免的，这时如何处理好遇到的问题，对班级的整体教育起到了至关重要的影响。

有一天，我在班级讲起手机问题。为了方便路远的同学与家长联系，学校同意带手机，但是要求关机。学生只能在放学或有事联系，并在老师允许的情况下开机，否则只能放在学校保管，学期末由家长亲自写好申请书到学校领回。可是第二天早上班级的小D同学就在上英语课时拿出手机玩，英语老师将手机没收交到我这里。下午，小D同学就跑到我这里向我求饶，保证不会有下一次。看着他诚恳的样子，我有过一丝的心软，但是想到为了学生的成长，我毅然决定按规则办事。我没有指责他，只是拿出了一张我准备在班级里念的文章——《请敬畏规则》，请他大声地念一遍。看到他含着眼泪念完，我感到需要更多的说教，只是让他回家写一份反省书。在他回家后，我马上拨通了他母亲的电话，向她讲述了整件事情的过程，并向她解释这样做的道理，希望从小事培养他的良好行为习惯。家长十分地支持我的教育，让我感到十分地欣慰，但是她也提出孩子有心脏病，担心他回家路上出事。此时我陷入了矛盾，如何妥善地处理呢？经过一夜的思索和准备，我在第二天的班会课上讲了此事，并重申了学校的规定。但是考虑到小D同学的病，我想用“小D同学每天早上将手机放在班主任这里，放学后拿走的折中方式”，请问同学是否同意。接着，我又趁热打铁，将小D同学念的《请敬畏规则》一文，在全班中朗读。整个过程我很少用到说教的方式，但是从班级同学的眼神中，我看到了效果。

要建设一个良好的班集体，应从班级文化建设入手。班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。班级规则是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展，班级才能活而有序。

    建设班级规则文化要突出四个重点：

一是强化学生的规则意识，让学生在规范中成长。我们应该让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，大街上行走有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，你将被强制退出游戏；在学校里学习，有学习的规则，如不遵守你的学习成绩就会受到影响……。规则意识。班主任要充分利用教材资源、校本资源、人文资源等，强化其规则意识，培养学生良好的行为习惯。

二是要建立切实可行的班级规则。班级管理要走向民主化和科学化，从而实现管理的有序化、高效化，必须要有公平的规则作保障。而公平的规则是全班共同遵守的制度，是班级活动的行动指南。班级规则的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取意见和建议并进行认真讨论，通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，通过班级规则“磁化”每一位学生，使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

    三是建立有效的人人参与的班级管理体系。 “人人有事干，事事有人干”的管理体系，小到做操时穿校服的管理，大到活动的组织、书费的收缴等都形成了规则，该谁出手时谁就出手，好像生产流水线一样。因此班级管理要让学生人人参与，增强主人翁意识，锤炼其组织管理能力，让其感到被重视，从而富有成就感。

    四是班级制度文化的建设应重督查。班主任要从宏观上对班级进行管理，注意指导班级规则的实施力度，让人人敬畏规则，对违反规则的学生不姑息迁就，同时处理时又要不伤自尊。通过学规则、讲规则来规范学生的行为，公平公正，营造遵守规则为荣，践踏规则为耻的良好氛围。

今天我只是在班级规则的建设上迈出了一步，接下去还有更多的事要我去做，希望能得到学校和其他老师的指导和帮助。