在一曲优美的舞蹈下，一对花样滑冰选手时而翩翩起舞，时而跳跃旋转。这是我在班会课上播放的视屏。当时正是2010年冬奥会，这是我国选手获得的第一块奥运金牌。学生们被优美的舞蹈和惊险的动作吸引。接着，我开始向同学们简短地介绍了一下他们，这对奥运冠军选手早已成名，但是为了奥运冠军的梦想他们付出了常人无法想象的艰辛。但是，话锋一转，我开始了对另一对选手的介绍：

“一对有些低调的选手，常让人忘记了，他们也曾是世界冠军。

一对经历坎坷的选手，长达五年无人管的“放养”，是他们永远的遗憾。

一对大起大落的选手，伤病紧跟着荣誉，在最好的时刻，带来最重的打击。

他们不是最优秀的，不是最成功的。但在一些人心里，是最好的。

很多年里，这个老二的称谓，总有些不上不下的尴尬：老大几经拼搏，成为中国花样滑冰的传奇，老三年轻技术好，一直被作为希望之星重点培养。佟健倒是曾有个很妙的比喻：我们就像是夹心饼干里的夹心，外面看不见，里面其实滋味不错。我猜以他们的年龄阅历，这应该不是自我开解，而是一种平和豁达。”

在对这对选手坎坷经历的介绍后，我播放了他们参赛的视屏《追梦无悔》。

接着，我又对“老三”的境况做了介绍，作为希望之星，他们遇到了前所未有的挑战，张丹突然地长高使得他们的抛跳特长无法施展。他们正积极地接受命运的挑战。

以上，是我借鉴学校午会课的形式，运用影像多媒体的手段，并穿插幕后故事的方式学生，在班级中进行情趣教育。欣赏知识，享受人文世界，是情趣教育的目的。传统的文字和说教对现在的学生很难有感染力，通过现代化的手段，挖掘身边的故事，更能吸引学生，激发学生的兴趣。

通过一学期的尝试，我觉得运用故事教育，或是挖掘故事背后的故事，增加学生体验的感受性，更能点燃学生心灵的火花。以下是我的一些初步尝试：

我平时搜集了一些的关于感恩、诚信、责任、智慧、爱国等思想教育类文章，这些文章大多以案例分析的形式呈现，可读性很强。班会课时，我就组织学生阅读这些文章。

1、体现针对性。根据学生问题类别，阅读相应的文章。如考试作弊的问题，阅读《一座桥的诚信童话》《内地女生贿赂香港教授入狱调查》等文章；行为不规范的问题，阅读《请敬畏规则》《让规则看守哈佛》等文章；不注意自我修养的问题，阅读《德国的一张罚单》等文章；厌学逃课的问题，阅读《逼你成功》等文章。

2、注重实效性。运用直观灵活、引人入胜的讲故事教学方法，激发孩子们的情感渴望，点燃他们的心灵火花。让学生通过文章学习，不能一听一看了之，必须朗读一遍，写小结一段。朗读或发表言论的过程是精心思考、增强心理体验的过程，是自省的过程。也可以展示学生写的文章，以教育其他学生。一篇故事的学完，学生心境会开朗许多，同时也为后续教育奠定了心理基础。

通过一学期的实践，我深刻感受到，要用故事教育学生，做一个有故事的老师，一定要在平时下苦功。多看书，多学习，多积累。做到说话要有感染力，要有真情实感，激情澎湃，能够抓住人心；要善于从生活中寻找谈话的切入口，把一些严肃的话题、抽象的道理生活化，让学生觉得这些道理就蕴含在自己的日常生活中；要会讲故事，让生动形象、引人入胜的故事，自然而然地感染学生；要有幽默感，并善于自嘲，这是一种智慧，也是一种从容的心态；要善于和学生谈心，包括善于倾听，在尊重、理解中和学生平等对话。

情趣教育不仅是一种教学方法、一种教学思想，还应是一种教育境界。要培养学生高尚的情趣，达到一种有情、有景、有思想的境界。用文化浸润的方式提升学生文化素质，在“淡化教育痕迹”中“深化精神轨迹”，让情趣充满学生人生成长的历程。