我校南模初中之所以是一所有着良好社会口碑的公办学校，那不仅因为学校有着非常吸引学生的特色教育，更重要的是因为学校领导带领全校师生不断实践“情趣教育”。“情趣”是指“情调趣味、性情志趣”，学校开展情趣教育就是要实现“以情养性、以趣明志”。

作为学校的一名骨干英语教师，我不断在课堂教学中创设民主、融洽、和谐、轻松的教学气氛，创造生动、活泼、有趣、愉悦的教学活动，最大限度地调动学生学习英语的主动性和积极性，从而发挥他们个体学习英语的最大潜能。我力求“以趣导知、以知促情”，即用趣味教学激发学生学习知识的志趣，启发学生养成良好的性情，从而实现“趣、知、情”相互交汇、协调发展。

案例

六年级第一学期英语教材6A中Module 3的Unit 9是回绕“准备一次野餐”这一话题而谈到饮料与食品计量、饮料与食品味觉、饮料与食品偏爱等诸多语言知识的表达。老师抓住六年级学生对饮料与食品有着极大兴趣这一心理特点以及学生活泼好动这一行为特点精心设计了一系列教学活动推动课堂教学深入实践情趣教育。

 在warming-up环节，首先以一曲英语儿歌Ten Fat Sausages作为本堂课的热身活动。学生们看着锅里跳跃的香肠，跟着音乐打着节拍大声地说唱着这首好听的英语儿歌。因课前了解到许多学生很喜爱吃烤香肠，所以这一活动很快地就将学生的注意力吸引到本课堂教学任务中来，同时较好地激发了学生的学习兴趣和求知欲望。另外该环节还以小组形式开展了Food and Drinks词汇大比拼，学生在热烈的竞争气氛中发扬团队合作和拼搏的精神，大家一起积极有效地复习了接下来任务所需要的词汇知识。

在topic lead-in本堂课主要话题引入环节，老师以问题Boys and girls, would you like to guess what my favourite is?让自己先主动进入活动，将师生关系拉得更近，学生学习便会积极、轻松、愉悦。正逢元旦来临之际，所以老师将话题至于外出野餐庆元旦情景之中，想和同学们一起Planning a picnic，话题的引入非常自然。

随后通过设置在买野餐所需饮料与食品前写Shopping List活动，教学用英语表达饮料与食品数量。学生首先进行“跟着老师学、小组合作学”两个小活动学习这一新知识，随后听写教材中李老师的学生们想为野餐准备的饮料与食品及其数量，即巩固了这一原本是本堂课难学的知识，而且承上启下进入下一环节的学习。

接下来，学生先集体听读在角色朗读教材中李老师和同学们的对话，在听读的过程中通过观看图片、模仿语音语调感知对话中新句型表达的意思。这样的听读活动不仅能够培养学生语言学习听、读、说基本技能，而且还能够培养学生观察、想象、思维等内在的能力。老师进一步组织学生开展两伙伴间模仿教材问答操练新句型，这不仅巩固新知识还能为后面的学后运用活动打好基础做好铺垫。

下面是学习饮料与食品味觉环节。学生们在看着熟悉的图片跟着老师学习五味词语之后亲身闻尝而不看用英语说出五味或让同学猜出五味。这个环节的活动不仅活跃课堂气氛，而且会让学生记忆深刻，学到的知识就难以遗忘。在学好五味英语表达之后，学生们就有了足够的知识可以表达喜爱与讨厌饮料与食品的理由。所以，老师有组织学生伙伴间问答是否喜爱某一饮料与食品及其缘由，将新知识在情景中进一步巩固。

课堂教学进行到此，为小组讨论购买野餐饮料与食品这一学后运用语言知识活动做好了充分的准备。在课前，学生们也将带来的真实食品在教室的一侧布置好了迷你小超市。所以每小组的学生们运用学习到的英语知识加上自己的想象力和创造力开始讨论购买饮料与食品，三分钟后将讨论的结果以在超市购物的情景短剧呈现出来。这一活动的设计更好地让学生体会语言的本质是生活的，语言的最大功能就是人与人交际的工具。

通过这堂教学课案例，我觉得情趣教育应该要让学生真正成为学习的主人，并以充满趣味的教学内容与教学手段记起学生学习的最大兴趣，帮助学生形成一种乐学、会学的学风。情趣教育也应该要在课堂教学中以多样的活动形式提供给学生更多思考与创造、体验与表现的机会，培养学生自我发展的能力。

总之，我觉得情趣教育能够既能引导学生积极、主动、认真地学习文化知识，又能促进学生保持良好的学习情绪与积极的学习态度、完善行为习惯、提高心理素质、培养健全人格。