在初一的英语教学过程中，我们每周轮流进行一次词组单项测试和综合测试。在几次测试后，我发现我们班中有一部分的学生在词组单项测试中能够取得非常高的成绩，而在综合测试中只能拿到六七十分。很显然，这部分学生在考试前非常仔细认真地复习了书本上的划线词组，但是面对具有能力测试的综合卷时却束手无策了。他们的情绪随着不同形式的测试，时高时低。了解到了这部分的情况后，我决定从个别几个学习比较用功的女生入手。

我拿出他们几次考试的成绩与他们谈了一下，让他们看看自己的成绩的高低起伏，同时也让他们自己先试着分析一下。这几个女生也都发现了自己在学习英语方面不会灵活运用。

那么该怎样让他们取得综合能力的提高呢？

首先，每次词组单项测试后，我都在全班表扬他们取得的好成绩，让他们对自我学习英语的能力进行肯定。同时，鼓励他们在肯定之中寻求自己的不足，增加他们寻找不足点的愿望。

其次，利用课内对他们的提问增加他们的灵活运用英语的能力以及听懂问题的能力。同时，我也利用了午休的时间加强他们的课文的背诵，以此增强他们对于英语的语感，以便遇到听力以及阅读时能够更快更准确地找到正确答案。

然后，要求他们在阅读文章时，能够深挖中心。我要求他们在做阅读时，先用快速记忆记住阅读的问题，然后带着问题去看文章，这样阅读就更有目的性。同时我也要求他们用笔在文章段落中划划写写，这样会帮助他们理顺阅读的思路。

最后，我想任何一个勇士上了战场都得有足够好的心理素养才能够应对得了战斗和敌人，而学生在面临测验考试时，也必须有一份良好的心理素养。及时地了解学生的内心变化，无保留的赞扬以及适时地指出问题，对于这些愿意学习却在学习中仍有困难的学生来说是非常有帮助的。

在一个学期的反复训练后，我们这几个女生的综合测试的成绩有了一定的提升，同时对于英语学习的理解也不再仅仅停留于背诵记忆这一部分了。

我想通过这几个方法能够帮助学生在确定学习目标之后，自主发现问题，解决问题，不断地训练。这使学生的主体地位得到了充分的尊重，学生能自主完成大部分乃至全部任务，学生的思维得到了拓展，也有助于学生自主学习能力的养成。